扎实推进特殊教育全面发展.docVIP

扎实推进特殊教育全面发展为了落实《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》中关于“全面提高残疾儿童少年义务教育普及水平，不断完善残疾人教育体系”“深入开展特殊教育研究”“加强特殊教育师资队伍建设，提高教师专业化水平”等意见，为我国特殊教育工作者搭建沟通交流的平台，学习特殊学校的先进办学经验，了解专业前沿动向，进行学术交流，树立正确的特殊教育观念，促进各地特殊教育学校良性发展，推动我国特殊教育事业的全面发展，我国首届中国特殊教育高峰论坛于2012年3月29日至4月1日在江西省上饶市成功举办。 论坛由教育部小学校长培训中心、北京师范大学教育学部、北京师范大学校长培训学院主办，江西上饶市教育局和上饶市特殊教育学校承办。北京师范大学教育学部顾定倩副部长，江西省教育厅副巡视员兼发展规划处处长杨慧文，上饶市副市长朱民安，市委常委、市委秘书长、宣传部长汪霞，市人大常委会副主任赵小忠，市政协副主席吴亦丰，上饶市教育局局长苏万能，北京师范大学教育学部特殊教育系的专家王雁教授、肖非教授、邓猛教授以及市教育部门相关人员出席了开幕式。来自全国各地的70位特殊教育学校校长参加了本次会议。 开幕式上，顾定倩、杨慧文、朱民安和苏万能分别致辞，预祝论坛成功举办。在开幕式后的主题报告单元中，首先由来自北京师范大学的王雁教授、肖非教授和邓猛教授同与会者分享他们的研究成果；其后，来自南京市聋人学校、宁波市达敏学校、青岛市中心聋校、顺德启智学校、北京市安华学校、江西省南昌市盲童学校的校长分别与大家分享了他们各自学校在改进教育支持技术、构建课程体系、推进融合等方面探索过程中的成功经验。在接下来的研讨单元中，与会者们分组进行了关于“加强特殊教育师资队伍建设”“开发校本教材”“提高学校管理水平”等话题的深入讨论和交流。在研讨会上，来自各地的专家、学者、校长们踊跃发言，各抒己见，对相关领域的工作开展和学术研究献言献策，同时也从中获益，开阔了思路。 论坛于2012年4月1日圆满闭幕。论坛的成功召开对于推广先进的特殊教育理念，分享各地特殊教育实践中的经验、成果，促进特殊教育研究与实践的互动，推动我国各地特殊教育事业的全面发展发挥了重要作用。 王雁教授：“加强特殊教育教师的教师教育，提高教师的专业素养。” 教师教育是培养与培训师资的专业教育，是传统师范教育基于终身教育理念的一种体现和延伸，是按照教师专业发展的不同阶段，对教师进行的职前培养、入职教育和在职培训的统称。特殊教育教师的专业素质在很大程度上决定着教学效果，加强对特殊教育教师的专业培养，提升教师的专业素养对于促进学生的成长、特殊学校以及特殊教育事业的发展具有极为重要的意义。通过全国范围内的调查发现，我国特殊教育教师专业培养的现状不容乐观，存在着特殊学校教职工数量不足，缺乏专职技术服务教师和心理健康教师，教师学历专业不对口、专业化水平不高，教师专业素质水平地区差异明显，教师职后培训次数少、覆盖范围不均衡，教师职后培训内容与现实需求不适应等诸多问题。 提高特殊教育教师的专业素养，我们应该从以下六个方面加强特殊教育教师专业化培养的工作：（1）完善法律法规体系，强化政策实施力度。需要政府提供更强有力的政策支持，加强政策实施力度，保障特殊教育学校师资队伍的稳步发展。（2）改革人才培养模式，健全特殊教育教师职前培养制度。探索多元化、多方向性的特殊教育师资培养体系，形成开放性和综合化的特殊教育教师培养模式。建立完善的特殊教育教师培养支持体系。建立政策支持、经费保障、制度支持系统，完善培养标准和培养体系。（3）增设高等特殊教育专业，扩大特殊教师教育规模。从源头抓起，在高等师范院校增设特殊教育专业，加强本科层次的特殊教育专业的培养，扩大特殊教师教育规模，以满足特殊教育学校教师人数及提升特殊教育学校教师专业化水平之需。（4）制定特殊教育教师的专业标准，实施特殊教育教师资格证书制度。通过提升特殊学校教师的入门门槛，保证特殊学校教师的专业素质；同时也可以使一大批普通教育的教师通过学习、培训和考核而投身特殊教育工作。（5）健全教师管理制度，完善特殊教育教师职后培训体系。加强教师队伍建设，有计划、科学地、针对性地开展特殊教育教师的职后培训；加强职后培训与特殊专业相结合的学历提升，提高特殊教育学校教师学历进修质量；加大培训投入，调整培训内容结构，提高培训层次。（6）完善特殊教育投入机制，推进特殊教育均衡发展。加大特殊教育经费支持，改善特殊教育办学条件；切实提高特殊教育教师待遇，解决特殊教育教师的后顾之忧，从根本上提升特殊教育教师的专业地位；关注中、西部地区特殊学校教师专业素质的提升，进而整体上提高特殊教育质量，促进我国特殊教育发展。 肖非教授：“制定我国专门的特殊教育法，急不可待。” 我国《宪法》条款“国家和社会帮助安排盲