- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
把作文评改主动权交给学生
把作文评改主动权交给学生【摘要】传统作文教学中,学生作文,教师批改,弊多利少,最大的弊端在于学生处在被动发展,在新的一轮课改中,我尝试新的作文评改方法,既减轻了老师的工作量,又把学生处于主动地位,收到良好的效果。
【关键词】作文评改传统方法被动地位互批法主动地位创新意识
作为新时代的教师,必须更新作文批改的观念,这是非常重要的。传统作文教学中,学生作文,教师批改,弊多利少,最大的弊端在于学生处在被动发展,忽视了学生的主体地位意识,这样就不利于培养学生的创造性思维。因此,在新的一轮课改中,我尝试对作文的评改进行了大胆的尝试,我把学生的作文交由他们自己改,就像叶圣陶说的“该怎么改让学生自己去考虑去决定。”而我只作引导和指点。具体做法是:采用互批法。
我们学校现在进行课改,把学生分成几个学习小组,小组成员围坐在一起,组员的学习成绩有优、中、差,互相搭配。这种分组有利于学生进行作文互批。让学生互相批改是一项行之有效的方法。这种方法的几个环节是:准备、标准、互批、评讲、修改、重新写。
1.准备
为保证学生互批作文的环节顺利进行,我对所命题的作文尽量结合单元写作训练,至少拟出三道难度有别的文体不限的题目。此外,还允许学生自己命题写作,这样做既注重了“中间”,又照顾了“两头”让学生都有“文”可作,写作时让学生在文章后写上写作提纲。
2.明确好的作文标准
标准不可过高,可让学生根据自己的认识来讨论,定标准,以后随着写水平的提高,有些标准需要修改,再增加一些,这样由低到高,对刚入中学的学生来说,是难以适应的,经过对学生作文水平的了解,暂定好的作文标准基本如下:
(1)中心明确,有创意,有想象。(2)层次恰当。(3)语句通顺。(4)无错别字,标点符号规范。
3.学生互批
由于学生对自己的作文“有先入为主”之念,所以先让学生去评选别人的作文,多挑别人的作文的毛病,这样可增强评选的兴趣,同时相互之间可就文章某处的优势加以交流、争论,求同存异,分五步走:
(1)老师指导学生看作者的文章,了解作者的行文情况,对于文中明显的病句、错别字、标点符号,随手改正或标示出来。
如,一位同学习作:“今天,数学考试爆出个大冷门,一向有点数学头脑的我居然只考了“79”分,小得可怜的“79”分。回到家里,我把录音机的音量开得很大,想让那强劲的摇滚乐把“79”分带来的痛苦冲淡。可是分数的重锤敲打着我,我冲出家门,走在雨中。清凉纯净的雨水把我心中的郁闷冲走、洗净。灵感的火花随处都在撞击,闪光,不尽的思维像泉眼涓涓流淌。汇入心的海洋。在雨中,我感到从来未有过的快乐与超脱。回到家里,我的心平静多了。”
学生作一些修改:把“小”字改成“少”;把“很大”改成“很高”,把“的神经”加在“敲打我”后;把“冲走”与“洗净”之间顿号改成逗号,把“思维”改成“思绪”。通过初步的修改,文章的表达比原来好了许多。
(2)引导学生默读第二遍文章,考虑作者在布局谋篇方面的问题。对于作者的过渡与照应层次、段落、篇章等方面的优点、缺点,由学生先随手记录在草纸上,以备书写“改进意见”用。老师可把在精批中掌握的学生在思想内容,写作方法,篇章结构,审题立意等方面的作文情况,以评价方式用屏幕显示出来,供学生参考。
(3)学生在默读第三遍文章后,将“改进意见”修改,整理在作者“写作题纲”之后。有些学生达不到写“改进意见”的水平或不能客观提出合理化的建议,老师要亲自指派组内水平较高的同学帮助他,经过几次的训练之后,这些同学写起来也能轻车熟路了。
(4)学生再默读第四遍文章,斟酌一番,对照老师在屏幕上的总批中提到的优点和缺点,联系自己手头作文的具体情况作了一个评价,要多肯定优点,少提缺点,尽量调动学生写作的积极性。通过指导,有的学生针对同学的习作作出了评价,如:“文章通过心理描写,语言描写等表现手法来刻画人物,特别对我的几处心理描写,很真实,层次分明。”;“全文结构紧凑,由眼前事件过渡到回忆另一件事,由事件想到人,极其自然。”;“开头、结尾都很妙。”这样的评价较有水平、较准确、较全面。
(5)讨论。待全班作文互批后,由同学讨论这次作文中出现的优点和缺点,推荐写得特别好的。讨论时,大组内再分两小组,可采取优、中、差合理搭配,这样有助于讨论氛固的形成,有助于问题的探究解决。老师因势利导,相机点拨,使学生思想的火花爆发出来。
4.评讲
在评讲之前,我将学生的作文总览一遍,从总体上把握此次作文的优缺点,找出学生作文普遍存在的欠缺之处。我在从整体上把握本次习作之后,在课堂上总结本次习作的优缺点,再次明确基本标准。有时,还让各小组推荐选出三五篇写得较好的文章在班上念,最多念两篇,其余的点名表扬,让同学们课后传阅,在班上
您可能关注的文档
- 我国装备产品自主创新战略探究.doc
- 我国西部地区农村家庭高等教育投入及回报矛盾及对策探究.doc
- 我国西部地区产业结构均衡及其发展特殊性研究.doc
- 我国薪酬制度变迁轨迹及特征.doc
- 我国融资融券业务创新思索.doc
- 我国行政立法评估制度探究.doc
- 我国行政程序法发展趋势探究.doc
- 我国西部旅游业营销策略研究.doc
- 我国被问责官员复出现状、存在问题及对策探究.doc
- 我国计算机软件专利保护法律适用研究.doc
- 2025年烟台市正大城市建设发展有限公司招聘工作人员12名笔试参考题库附带答案详解.doc
- 2025年衢州市属国企公开招聘工作人员笔试参考题库附带答案详解.doc
- 2025中铁四局集团有限公司法律合规部公开招聘1人笔试参考题库附带答案详解.docx
- 2025中国建筑股份有限公司岗位招聘【人力资源部(干部人事部)】笔试参考题库附带答案详解.docx
- 2025年滁州定远县中盐东兴盐化股份有限公司招聘2人笔试参考题库附带答案详解.doc
- DB1331T109-2025雄安新区建设工程抗震设防标准(963.84KB)(1).pdf
- 2025辽宁省能源控股集团所属抚矿集团招聘76人笔试参考题库附带答案详解.pdf
- 2024陕西延长石油集团华特新材料股份有限公司社会招聘8人笔试参考题库附带答案详解.pdf
- 2023内蒙古大唐国际锡林浩特矿业有限公司采煤自营专项社会招聘32人笔试参考题库附带答案详解.pdf
- 2024年12月云南大学国际合作与交流处公开招聘(1人)笔试历年典型考题(历年真题考点)解题思路附带答案详解.doc
最近下载
- 注册安全工程师中级其他安全生产专业实务(其他安全类案例)模拟试卷5.pdf VIP
- 2025低压分布式光伏入网技术规范.docx VIP
- GB生产设备安全卫生设计总则.doc VIP
- 产教融合、校企合作——黄淮学院的探索与实践.ppt VIP
- 注册安全工程师中级其他安全生产专业实务(其他安全类案例)模拟试卷9.pdf VIP
- 《呼吸防护用品 自吸过滤式防颗粒物呼吸器》GB 2626-2019-2020.7.1.docx VIP
- 危险货物包装标志.docx VIP
- 地下水质量标准GB148482017.docx VIP
- 《心理学史教学大纲.doc VIP
- GBT-用于校准表面污染监测仪的参考源 α、β和光子发射体及编制说明.pdf VIP
文档评论(0)