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提高中学计算机教学实效性有益探索摘要：计算机作为时代发展的产物，在信息化占主导地位的今天，已经成为中学教学中不可忽视的部分。信息技术是初中的必修课，学生在掌握基本信息技术的同时，还应会运用其进行探索、交流、开拓、合作，从中提升自己解决问题的能力。利用现代化教学手段，进一步实现计算机教学的实效性，培养出符合时代发展要求的创新型人才。 关键词：信息化；实效性；教学；培养 中图分类号：TP3—4 文献标识码：A 文章编号：1007—9599 （2012） 14—0000—02 一、教学现状 （1）目前个别学校的计算机课堂设置纯粹是为了应试而设，没有一个独立的学科性质，因此得不到老师和学生的重视。而对于中学计算机课程的教学，还没有一套完善的国家统一印发的教材，这也导致了计算机教育的规范工作难以进行，计算机教学是为了培养学生的信息能力，包括提取信息、分析信息和处理信息的能力，而现如今，计算机的教学很多时候被误解为单纯的计算机培训，只是会运用的程度，这不是我们教育的目的。计算机教学要把计算机理论知识同实际上机操作相结合，不能片面的追求操作能力而忽视理论性的重要，因为我们教育是一种发展型创新型能力的培养和塑造。 （2）计算机的普及将随着时代的不断进步上升到文化层面，中学生的计算机教育仍然停留在老套的模式下，我们不可能教会学生使用时代发展中的每一个软件，只能是教给他们学习、处理的能力，许多计算机老师本身的经验素质根本不符合计算机教育的要求，灌输式的教育方式已经不符合如今形势下学生们的个体差别和素质教育下的要求，抑制了学生们主动探索求知的积极性，阻碍了其创新思维的开发和创新精神的进步。 （3）基础性设施建设和教学环境的不完善同样阻碍了计算机教育的发展，影响计算机教育的有效性。一些学校虽然设置了计算机教室，但上机的需求由于计算机数量的缺少而得不到满足，往往只能以理论教学的方式，致使学生没有学习动力，而即使满足了上机的需求，由于学校本身软件的稀缺，课件制作上达不到素质教育的要求，也会影响学生学习的积极性，制约了计算机教育的实效性，阻碍了计算机教育、素质化提升的整体发展步伐。 二、计算机教育的特点 （1）时代性，计算机课程内容会随着时代的发展进步和科技的高速提升而改变，是会随着时间不断更新的，它陈旧的一些东西会随着社会的潮流被淘汰，取而代之的是新的技术和理论，这与它本身应时代而生的特质是分不开的，而技术的改变带来的是教学方式的随之变化，必须是符合当今社会发展大流的与科技发展相适应的教学方式。 （2）范围涵盖广，计算机作为其本身的意义就覆盖了几乎整个生活和工作，无论是高科技领域或经济金融等都无时无刻离不开计算机的应用，而日常的生活学习也是处处离不开它，它在便利生活的同时给我们带来了无限的乐趣和自我空间，将计算机应用于生活中也是学生学习技能的客观体现。 （3）和实际结合紧密，计算机教育是要理论联系实际共同进步，综合发展的，它涉及到工具、方法、技术、和实践能力等许多领域，计算机教育注重把计算机的操作技能实际运用到各个领域，用以提升个人的实践技能。 三、如何提高计算机教学中的实效性 （1）培养创新能力。用电脑设计生动的形象和程序创造出的富有新鲜感，吸引力的教育方式，能够引导学生自主的进行探索求知。在信息技术教学过程中，要循循善诱的引导学生自己发现问题，分析问题和解决问题。在实践过程中，要让同学自己去尝试程序的操作，从他们发现难处开始，自己去解决。比如完成一组幻灯片的设计，给学生一个主题，让他们自己去想象，自己发挥，该以怎么样的形式既配合了主题又是自己想要设计的，鼓励他们在原有的设计上进行再创造，拓展思维，学生通过心、脑的并用在加上动手操作，在深刻理解理论知识的同时刺激他们的求知欲极大地增强，能更主动的开拓进取，培养自己的创新精神和实践能力。 （2）该进方法，充实内容。教师应充分利用电子化信息，开发网络资源，或许更多的材料，扩展学生的学习方法。利用多媒体教学的便利模拟现实情境，使教学情境丰富立体，通过学生的参与和老师的引导，在互动过程中，交流思想，引导创造性思维的发展。与此同时，教师也应不断充实自己的专业知识和职业技能，使自身素质与科目协调发展。在教学内容的设计上应该贴合实际，细心设计，让学生能够感受到学习的梯度性，一点点的加深难度，让学生在不感到强烈负担的情况下去学习，增强能动创新性。还可利用多媒体，让学生看到教师的操作过程，一边讲解一边操作，这样有利于加深学生的记忆，而通过演示也使操作过程变得简单易懂，提高了学习效率。 （3）培养合作意识。师生间可以共同探讨一个问题，得出最简单的结论，同学间也可相互沟通交流，遇到疑难问题时，同学们相互交换意见往往就解决了，因为每个同学的领悟能力不同，所以提出的疑难问题