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提高学生成绩 开发学生智力［摘要］提高教学质量需要借鉴成功的教学经验，更需要教师根据学生学习的实际情况，积极探索新的教学经验。作为从教多年的数学教师，自己不断地摸索和积累着教学经验，在开发学生智力、提高学生数学成绩方面有着深刻的体会，在此，将这些体会与同行作以真诚的交流。 ［关键词］数学学习 学生智力 学习成绩 ［中图分类号］G632［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）06－0155－02 前言 中学学习是学生积累知识的重要阶段，也是学习习惯和学习能力养成的重要阶段。在中学开设的各门课程中，数学课通常被列为学校的三大主科之一，所以数学是很重要的一门课程。从教30年来，我一直担任着数学教师，在数学教学中，尽管很认真、很负责，但也曾经出过差错，走过弯路，有过深刻的教训；同时也通过积极探索，大胆实践，积累了令人称道，令自己欣慰的经验。 经验是在实践中获得的，正所谓实践出真知。在执教过程中，我细心地发现：学生学习数学的积极性是有差别的，差别在于对自我的认知和判断。如有的学生对学数学充满热情和激情，越是难题越有钻研的冲劲；有的同学则没热情，误以为自己天生不是学数学的料儿，一看数学题心中就打鼓，课堂上无精打采，做作业就像应付差事，一副“破罐子破摔”的架势；也有的学生原先基础差，对数学存有畏惧心理，上数学课就要“请假”（事实上是逃课）。针对这些情况，我分别找相关学生了解情况，分析其中原因，给他们讲述一些名人成长的故事。（如爱因斯坦、居里夫人、华罗庚等，他们出名前原本也很普通，并非出类拔萃，只是通过后天的长期努力，内在潜力被挖掘出来，才成为令人仰慕的大家。以华罗庚为例，只有初中文凭的他，靠自学用5年时间学完高中和大学低年级数学内容。1928年，他不幸染上伤寒，左腿落下残疾。他没有气馁，把每一次挫折看作是磨练自己的机会，进而谱写了他辉煌的人生。）用前人的经历激励学生，消除学生的自卑感，帮学生树立自信心，和学生一起制定个人学习计划，拟定个人学期学年努力的目标。 如何全面提高学生的数学成绩？我对学生的要求是： 一、关于全面提高学生数学成绩的几点要求 （一）上课不走神，下课须复习 传授新知识，培养学生数学能力（注意力、记忆力、思维能力、推理能力等），主要是由教师和学生共同在课堂上进行的。教师要投入地讲，学生要认真地听。学生必须学会和要求自己向课堂45分钟要效率，找到适合自己的学习方法。课堂上紧紧跟着老师的思路走，积极动脑思考，经常对比自己想的与教师讲的有哪些不同，自己错在哪儿？学习知识，基础要打牢。课后不忘复习，不积累问题。做题前，把老师反复强调的要点回忆一遍，熟悉并掌握公式，独立完成作业。有些题一时难以下手，先搁置一段时间，冷静分析，或许不经意间就有了办法。每一单元学习结束后要回顾小结，把学过的各章节知识融会贯通。 （二）夯实基础，举一反三 学生想学好数学，欲提升学习成绩，只听课不动笔练习是不行的，所以多看多做是必不可少的。做题的过程就是发现问题解决问题的过程。通过做题，熟悉各种题型，掌握解题思路，提高自己的推导演算能力，由浅到深，由易到难，由少到多。研究课本上的例题，反复练习强化记忆。在完成教材上的作业外，有意识地选一些课外题，苦练基本功，自然会开阔眼界，提高自己的“实战”能力。对于一些易错题，做个错题备忘录，附上正确的解题过程及答案，随时看看，琢磨琢磨，既能纠偏纠错，又能加深理解。平时养成良好的解题习惯，渐渐使自己步入最佳学习状态。许多往届生的实践说明：参加高考时，他（她）的解题习惯与平时练习无异，如果平时解题粗心大意，则会在高考中惹出麻烦来。 （三）调整心态，沉着应对 学好数学应把精力放在基础知识、基本方法、基本技能三点上，因为在试卷中基础性的题占绝大部分。遇到难题，要冷静沉着，尽快理出头绪，找准切入点，做完题要仔细检查。考试前切忌花费大量时间去做难题，否则往往事与愿违。保持良好心态，克服急躁情绪，学会为自己鼓劲儿。力争考试时基础题不丢分，难题设法得些分，不要轻易“撂荒”。在考场上要思维冷静，尽量发挥出自己的最佳水平。 在日常教学中，教师始终处于主导地位，教师就像电影导演，学生则是片中演员。教师不仅要向学生“传道授业解惑”，还要注意开发、培养、提高学生的智力，将学生的学习情绪调动起来，使其能以积极的学习态度、认真的求知精神投入到学习的全过程中，接受和掌握更多的新知识。 二、关于开发学生智力的几点要求 教师应怎样开发、提高学生的智力呢?教学中有捷径可走吗？行之有效的办法是让学生从教与学的全过程中去寻找、感悟、捕捉学习的灵感，给学生创造有益条件，使之获取事半功倍的效果。 （一）励志促学 教师为主导，学生为主体。教学过程