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提高当前大学生公民教育方法途径摘要：大学生是我国社会中的重要组成部分，他们不仅要掌握科学知识，拥有强健体魄，更要拥有良好的道德修养。他们不仅承担着对国家，对社会的责任，而且也承担主导社会进步、引领社会发展的使命。在当今的新形式下， 如何提高大学生思想政治教育的实效性问题日益凸显，加强大学生公民教育已成为了我国教育的主要目标，高校已成为了公民教育的主要阵地。我国高校大学生公民教育正处在开展阶段，发展的非常缓慢，本文对提高当前大学生公民教育提出了几点建议。 关键词：大学生 公民教育 公民教育是一个社会培养其成员，使其成为在政治、经济及社会成活中有成绩的合格公民的教育。目前，我国高校在校生人数有二千多万人，他们是我国社会成员中的特殊群体，是我国现代化建设事业的中坚力量。高校大学生素质的高低，直接影响到我国现代化进程，关系到我们国家的前途和命运。然而，在市场化经济，文化全球化的大潮下，大学生中出现了各种不良现象。因此对大学生进行公民教育则成为了公民教育中的重要一环，加强当前大学生的公民教育迫在眉睫。 (一)大学生公民教育开展的现状 我国“十二五”规划纲要中明确提出“大力实施人才强国战略，坚持服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发的指导方针，加强现代化建设需要的各类人才队伍建设，为加快转变经济发展方式，实现科学发展提供人才保证。”在这个纲要中，我们不难看出人才培养对于我国社会发展起到至关重要的作用。因此，对大学生进行公民教育对于我国人才培养则是重中之重。 大学生公民教育开展的过程中存在的问题具体表现在:教育内容上，公民意识培养问题上存在着一定的偏差，大家容易认为公德教育就是公民教育，愿意把公民意识的培养与责任、义务教育混淆起来，导致教育目标与内容不明确；在教育途径上，我国的学校教育中尚未形成独立的公民教育体系和课程系统，在高校中，主要通过“两课”教育来对学生进行教育，内容上主要涉及法律法规教育和道德教育，然而“两课”在大学生心中只是一门副科，对于“两课”的学习更多的是为了应付考试，使大学公民教育的有效性大打折扣；在教育方法上，教育者们对于知识的传输一直处于灌输性教育模式，原则性较强，往往将结果和观点明确化，学生不能自主学习，自主地对事物的好坏进行判断，失去了对问题的探究性，而是重视结论，忽视过程，往往只知道答案，忽略了答案的来源；在教育效果上，通过若干年的教育和训练，当代大学生对公民知识的了解程度较高而其公民行为水平相对较低，公民权利意识相对较高，而其公民义务意识相对较低。他们个性特征强烈，心理承受能力极弱，他们价值取向功利化，责任意识薄弱。因此导致了部分大学生公民意识淡漠、缺乏权利意识和责任感、漠视法律和规则的现象时有发生。 （二）加强大学生公民教育的现实途径 公民教育应是终身教育，公民意识不是与生俱来的，培养公民意识必须从学校教育入手，从家庭生活入手，从学生阶段入手。提高大学生公民意识，学校教育是重要组成部分，在学校发挥其主导型的同时，仍然需要社会各界的多方支持和协作，共同创造良好的公民教育氛围。 2.1注重理论学习，用社会主义价值核心体系引领大学生公民教育 社会主义核心价值体系思党的十六届六中全会中首次提出，它在我国整体社会价值体系中居于核心地位，起主导性作用。社会主义核心体系包括四个忙面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。这四个方面是相互联系、相互贯通的有机整体。社会主义核心价值体系为我们加强大学生公民教育提供了强有力的理论指导。新时期，用社会主义核心价值体系引导大学生公民教育，理论意义和实践意义共存。 2.2营造良好的校园文化，加强公民教育的环境建设 学校是进行大学生公民教育的主要阵地，大学生公民知识的获得、公民素质和意识的养成主要来源于学校。学校要充分意识到学生公民教育不仅是学生部门或思政教师的责任，而是学校所有部门都有负责学生公民教育的职责。一个良好的校园环境在高校大学生的公民教育中起着至关重要的作用，营造一个良好的社会环境要做到以下几点： （1）建设良好的校风。校风建设主要是在学校的教风、学风上有所作为。良好的教风对学生学习的风气形成了推动作用。优良的学风不仅促进学生学习的主动性和积极性，同时能够对学生的品格进行培养。良好的校园文化环境，是大学生们接受公民教育的必要前提，因为大学生公民意识的养成首先受到环境的影响，当学生在学校课堂有老师良好的教学风气，课堂下有学生积极进取的学习风气，在极大程度上有效控制了个别缺乏公民素质的行为，制约了歪风邪气的滋生和蔓延。 （2）健全和完善学校的管理机制。学校的管理机制主要是一种教育手段，对学生的