提高自身素养 打造优质课堂.doc

提高自身素养 打造优质课堂（山东淄博沂源县实验小学） [摘要]一堂优质的课堂教学，除了学生基础、教学设备及材料质量等客观因素，更重要的是取决于教师本身的素养，它是课堂艺术之所以成为“艺术”的关键。因此，作为课堂改革中的美术教师要迎接新的挑战，就要不断提高自身素养。 [关键词]知识素养 语言素养 技能素养 掌控能力 有人说一千个读者就有一千个哈姆雷特，同样的，一千个老师就有一千种教法。上好课是每个当老师的职业追求。怎样才算是一节优质的美术课？可谓众说纷纭，笔者以为：一堂优质的课堂教学，除了学生基础、教学设备及材料质量等客观因素，更重要的是取决于教师本身的素养，它是课堂艺术之所以成为“艺术”的关键。因此，作为课堂改革中的美术教师要迎接新的挑战，就要不断提高自身素养。 一、知识素养 美术教师的知识素养极为重要，是讲好课的“物质”条件。美术教师的知识素养高不高，在一堂课中会暴露无遗，可以说，“只要一张嘴，就知有没有”。因此，要做一名合格的美术教师，应对美学、艺术概论、中外美术史以至文学、历史、哲学等人文科学有多方面的了解，同时还应掌握教育学、心理学等方面的知识，才能符合教育的需要。尤其是欣赏课教学，对教师的知识素养要求就更高，它必须和当时的文化情景相结合，因为每一幅作品都承载了相应的文化背景，融入了作者在当时所处环境的一种审美倾向和情感。 二、语言素养 语言素养就好比人的相貌，操一口流利标准的普通话，给听课者一种妙不可言的感觉。很难设想，一个教学语言贫乏的教师能上出富有魅力的课。 1.引人入胜的导入语 著名特级教师于漪曾经说过：“在课堂教学中要培养学生学习的兴趣，首先应抓住导入环节，开课就要把学生牢牢地吸引住。第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”因此一定要有一个扣人心弦的导入，像谜语导入、魔术导入、故事导入、音乐导入、设疑导入等，运用各种新奇有趣的方式来激发学生，再配上抑扬顿挫的语言、丰富的表情，同学们怎么能不被吸引？ 2.启发思维的提问语 俗话说：“话有三说，巧说为妙”。课堂语言也不例外，同样的问题，这样问，学生懵住了，那样问，学生会豁然开朗；原因何在呢？我以为，能否科学地设计出灵巧、新颖、易于激发学生思考的问题，是教学能否成功的一个关键。如在《艳丽的大公鸡》的教学中，我是这样启发学生的：“一只大公鸡，要参加选美比赛，需要一身艳丽的衣服？你们知道什么是艳丽，艳丽都有那些颜色呢？”学生讨论后告诉老师。“现在老师给同学们展示几套艳丽的衣服，要考考我们同学，他们的衣服为什么艳丽？用了哪些颜色？是怎样搭配的？（小组研究）除了这些方法，你还能想出哪些更好的方法表现艳丽？”学生们想了很多种方法：用花纹加彩色表现艳丽；有试用渐变色来表现艳丽……“同学们的想法太好了，那想不想自己动手为大公鸡设计艳丽的衣服呢？好，现在小组合作？先把大公鸡的各部分进行拼摆，设计出最美的姿态，在为它穿上艳丽的服装。”这样层层剥笋，直指题旨，同学们在问题的带领下自己就找到了学习的方法，不光兴趣大增，老师也减轻了负担，何乐不为呢？ 3.波澜起伏的过程语 记得刚工作不久，课堂上老觉得抓不住孩子的心，孩子们听不到一半，就没什么兴趣了，一直很纳闷。后来听老教师的课才发现，他们的课堂语言真是富有变化：高低起伏、时而柔和、时而犀利，真是变化万千。的确，如果教师的语言总是一个腔调，一种语速，就只能把学生带入昏昏欲睡的境界。而适时适度的语速、语调的抑扬却能使课堂变得起伏有致，富有生气，时时都能抓住孩子的注意力，这样的课岂能不好？ 4.增强自信的评价语 “赏识引导成功，谴责导致失败。”在我们在生活中，都喜欢听到正面的语言，孩子也不例外。因此，作为老师的我们在课堂上应该更加地关注他们，睁大眼睛去发现他们身上的一些闪光点，适时进行有针对性的表扬。尽可能多一些赏识和鼓励，这样才能增强孩子的自信，更加积极地去学习。 同时还要注意评价语的丰富性，有的老师语言贫乏，同学回答完之后，要么重复学生语言，要么就是你太棒了，这些相同的语言。时间一长，学生就缺乏兴趣了。而有些老师却可以从各个方面进行表扬。如：你形容的真好！你的观察力真强！你的颜色太漂亮了！你的组织能力真强！你一定是一个爱学习的孩子等等，让学生时时感觉到这种表扬。处处表现的更加优秀。有时即使学生做的不够好，我们也要发现其优点，鼓励其张扬个性，如：“你的鱼比其他小朋友都做得大，这就是你的特点！你的画太有创意了！你的颜色真美！”等等。在课堂上一定要善于发现，及时表扬，适当评价，帮助学生树立自信，不断完善人格。 三、技能素养 课堂教学是一位教师素质的最好体现，特别是美术的专业技能，它能让学生学到绘画与制作的本领，能培养学生的