正确引导学生有效利用课外网络资源培养学习能力.docVIP

正确引导学生有效利用课外网络资源培养学习能力摘 要： 当前，随着因特网的发展，网络学习作为一种新型的学习方式，有着传统学习方式无可比拟的优点。在时下的英语教学中，开始有许多英语教师关注网络资源对英语学习的作用，但网络自身存在弊端，本文简要探讨了如何对网络学习扬长避短，从而正确引导学生有效地利用网络资源这个问题。 关键词： 高中英语教学 网络资源 培养方法 一直以来，在高中英语教学中，学生学习英语的主阵地是课堂，然而英语学习是无止境的，课堂时间是有限的。因此，我认为除了课堂教学以外，还应尽可能地把英语学习延伸到课外，即“第二课堂活动”。其中，利用网络资源就是途径之一。网络上各种媒体资源及专门为英语教学服务的网站可以为各个层次的英语学习者提供丰富的资源，但是网络是把双刃剑，上网在成为人们一种不可或缺的生活方式的同时，也给青年学生的健康成长带来了一定的负面影响。针对此，我认为在网络学习背景下，如何对网络学习做到扬长避短，正确引导学生有效地利用网络资源，是当前英语教师应该考虑的重要问题。 一、网络资源在英语教学中的作用 首先，在传统的英语教学中，虽然教材能基本保证它的科学性、正确性、全面性和客观性，但是教材的缺点也不容忽视。通常，教科书为了适合某一级别的要求，会根据大纲的要求进行简写或删减，这样文章就失去了语言的纯正性。其次，传统的课本强调的是课本和教师的权威性，似乎只有教材上的语言知识和语言内容才是正确的。英语网络资源恰恰弥补了传统课本的不足之处。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，它可以为不同知识水平的学习者提供自主学习的平台。学习者可以根据知识水平，通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯，也就是“按需所取，按需所学”。 二、对学生有效使用网络资源两种能力的培养 1.利用网络资源进行自主学习的能力 英语教学的任务不仅仅让学生达到某种水平，而且着重培养学生的自主学习能力。如何培养学生利用网络资源自主学习的能力呢？我认为首先培养学生的自主探究性能力。学生可以在网上根据已有的知识选择适合的学习策略和方法，进行重新学习或者复习；可以利用网络资源扩展学习空间，比如，阅读英语原著和新闻、欣赏英语电影、观看专家教学视频等。其次，培养学生的协作交流能力。在英语课堂教学中，由于受到时间的限制，往往师生之间、生生之间的交流不够深入，网络资源可以弥补课堂的不足。比如，学习者可以围绕当前学习的主题进行讨论交流，表达自己对问题的理解及解决问题的不同思路，分享各自的想法，相互解疑、争辩和评价，合作解决各种问题，拓宽英语学习的视野，丰富学习资源，从而达到弥补英语学习方法不当的不足。这其中交流的渠道有多种，比如，发送电子邮件、语音聊天室、论坛、日志及留言板等。 2.英语网络资源进行批判性评估的能力 网络资源对语言学习者来说，尤为重要，因为他们需要完成从课堂到真正目标语环境下的转换，这对于不同文化背景、价值观的学习者而言面临的挑战更大。在传统课堂上，学生有老师的指导和干预。网络背景下的学习完全不同，学习者需要完全独立地处理上网时所遇到的问题。如果学生不能够对网络资源进行有效评价或者只能根据浅层的标准选择信息，他们只能成为网络资源的奴隶，淹没在无穷的网络资源中，接受错误的信息。因此对于教师来讲，一方面，帮助学生搜集有利于学生健康成长的网站和信息资料，并定期推荐给他们，培养他们敏捷的观察力和缜密的逻辑能力。另一方面，引导学生对网络上的英语网络资源进行批判性评估，提高他们的批判思维能力。 三、从网络资源的缺点来看学生课外利用网络资源自学的局限性 1.内容杂又主观 网络资源多而杂，有时要找的知识很零散，缺乏系统性和规范性，往往需要查阅无数网站才能找到自己需要的东西。另外，网上有些信息和事实充满偏见和歪曲，因为信息的传递者可能会带有强烈的主观色彩。对学习者来说，意识到这一点极其重要。明确作者或者网站组织机构的性质有助于让学习者明白网络内容是否带有偏见。 2.网络环境差 网络学习具有开放性、自主性等特点。互联网丰富却庞杂，许多以暴力、淫秽、政治反动等为主要内容的灰色信息完全暴露在学习者面前，加之中学生作为一个特殊群体，身心发展具有不完善性，自制力差，依赖性强，辨别是非的能力弱。因沉迷于网络世界，荒废了学业，挥霍了钱财，影响了前途，甚至走上犯罪道路的事情屡屡发生在当今的中学生身上。 总之，网络学习作为一种新型的学习方式，它对学习者的影响是极其复杂的。网络时代的英语教师，如何引导学生在网络的“摇篮”中健康成长，利用网络这个庞大的知识体系提高学习水平和学习效率，是当前教学中应该考虑和关注的一个重要课题。 参考文献： [1]金玲玲.优化多媒体教学 优化高中英语课堂教学[J].学周刊，2011，（30）. [2]