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浅议中职电子电工教学中创新能力培养摘要：围绕电子电工教学中创新能力的培养等内容展开讨论分析，希望有助于职业院校完善其教学方式，进而提高学生的创新能力，将学生培养成具有综合素质的合格人才。 关键词：中等职业院校；电子电工；创新能力培养 随着我国课程改革的推进和推广，各大院校都在积极地进行着相关内容的改革，以适应现代社会对教育事业的需求。中等职业院校也不例外，也在积极地进行相关内容的革新。怎样在电子电工教学的实践中，充分的利用教学资源，结合各种有效的教学手段，来培养学生的实际操作能力、创新能力呢？利用怎样的教学模式来提高学生的综合素质呢？具体的培养方式可以参考以下几点内容： 一、理论联系实际。理论实际一体化 在电子电工教学过程中，会有许多的实验课程，丰富多彩的实验内容，能够很好地培养学生的创新能力和实践能力，学生还可以通过实验去分析总结相关的结论。不过，在过去的教学中，很多的中职院校往往忽略了这方面的工作，教师仅仅只注重对相关专业理论知识的传授，不注重实验授课和培养学生的实践能力，这也就使得实验形同虚设，进而导致学生仅仅掌握了理论知识，却严重缺乏实践能力、动手能力。 想要改变这种情况，首先要做的就是要求教师改变传统的教学理念，注重学生的动手能力和创新能力的培养，实行理论联系实践的一体化教学模式，从而培养学生的实践能力和实际操作能力。在教学的过程中，教师可以通过课本内容合理的安排探究课题，让学生自己来完成。 二、在教学中要有效地结合理化等基础学科。寻求创新源泉 物理化学等基础学科作为我们理工院校的基础学科，是学生学习和掌握其他知识的有效基石，也是创新思维的源泉，因此我们一定不能忽视。电子电工作为物理学科衍生出的分支学科，很多相关专业知识都不是独立存在的，因此考虑创新问题也不能仅仅停留在电学知识方面，要根据知识面进行相应的扩展。要实现创新，要有效地结合相关的物理、化学等其他学科的知识，这样做才能有效地丰富学科内容，增加创新的源泉，这就要求教师应该在教学中合理地渗透其他学科的内容。 三、结合实际的专业教学，在专业的基础上培养学生的创新能力 电子电工专业是一门基础学科，想要在专业方面培养学生的创新能力，教师就要以该专业为基础，来培养学生的创新能力。一般情况下，中职院校的学员多半会从事本专业的工作，所以要培养学生的创新能力就要立足本专业的创新能力，就要先明确主次关系。也就是说创新是以本专业为前提条件的。 四、综合考虑学生的学习情况，在主观能动性上培养其创新能力 由于中等职业院校的学生基础相对较薄弱，因此就造成社会上很多人认为中职学生的素质较低，学习能力差，而且也缺乏积极主动的学习热情，各个学生之间也存在着巨大的差异，能力方面也各不相同。综合考虑这种情况，我们要了解每个学生的不同学习情况，针对不同情况采取不同的教学手段，以此激发学生的学习热情，培养学生的创新能力。 不同的学生有不同的优缺点，所以教师在教学过程中要注意发现学生的长处和短处，结合实际情况有针对地帮助学生排除学习中的困难。在理论实践一体化教学中，就可以很好地落实这一点。在学习过程中，将学生作为主体，教师从旁辅导，实践中积极引导学生进行动手操作，学生负责全体的操作，而老师则在一旁提供帮助，在关键问题上给予一些必要的提示和帮助，这样学生不仅增强了动手能力，还在实践中学会了知识，还能认可自己的能力，可谓是一举多得。 五、积极营造课堂学习环境，为创新提供良好的环境条件 环境对人的影响是非常大的，一个良好的学习环境和学习氛围能促进学生学习，提高学生的学习热情，积极主动地参与到学习中去。而且，良好的学习氛围有助于提高师生间的良好关系，良好的师生关系能够提高学生的学习兴趣。因此教师在教学的过程中，要积极地维护师生间的情谊，尊重学生、理解学生，这样学生才能拿你当朋友来看待，也会在你面前提出自己的想法和观点，还会积极主动地学习知识，并主动地探索相关知识内容。因此中职院校的教师，应该充分地利用各种教学资源，积极地为学生营造良好学习环境，以此激发学生的学习热情，培养学生的主观能力，动手能力，进而形成适合学生自身发展的创新能力。 总之，在中职院校的教学过程中，特别是电子电工等学科的教学，一定要注重培养学生的创新能力。我相信在以后的教育教学中，肯定会有更好更合适的教学模式应用在电子电工的教学中。 参考文献： [1]韩亮.如何激发学生学习电子电工教学内容的兴趣和动力[J].硅谷，2009. [2]许春英，罗超，高志强.独立学院学生开展创新性实验研究的必要性及途径[J].中国科技信息，2009. （作者单位 江苏省徐州市睢宁县中等专业学校） 1