CAI与数学教育现代化.pdfVIP

维普资讯 三、CAI与数学教育的因材施教 CAI与数学教育现代化 现代教育理论强调教育要面向全体 学生，所有学生都应受到合适 的良好的 数学教 育。这在传统教 室里只有一位教 江苏省海 门师范学校 王志刚 师，几十个学生在 同一时刻 内只能听到 相 同的讲解的课上难 以办到的 学生的 情况千差 万别，反应 速度 也不尽相 同： 随着科学技术尤其是信息传媒 的进 难而不能讲 ，于是造成理性与感性 、理论 一 个教师难以适应学生的个别差异 ，常 步 ，为 了适应社会发展 对高素质人才的 与应用的脱节。计算机强大的计算功能 常会 出现 “好学生 闲，差学生赶”的不均 需要 ，人 类的教育技术手段 和教育模式 和图象功能正好能弥补这 方面的缺 陷。 衡状态，造成 了全面普及 与培养个性的 出现过 多次重大变革 幻灯机 、投影仪、 多媒体计算机在教学中的运用，将抽 象 矛盾 。 录音机、电视机、录像机等的 出现 ，使人 的问题形象化、庞杂的问题明晰化、静态 CAI具有 “个别化”的特点，一对一 类开始突破课 堂教 学的传统模 式，进入 的问题动态化 ，不仅 可以使数学变为一 的计算机教学打破 了传统教学的 “统一 电化教育时代。近年来计算机辅助教学 池活水，还数学以生动活泼的本来面 目， 性”，适应 了学生 间．X-观 存在 的个体差 (Computer—AssistedInstruction，简称 CAI) 而且在 以数 学问题为中心 的活动课程 、 异。CAI课程的组织是 由计算机根据学 的崛起 ，叉使现代 电化教育发展 为更高 核心课程和综合课程的建设方面将会 大 生在以前教学交互作用中学习行为的记 级形式。Ca_I不仅 打破 了教学在时空上 有作为。可以预见，今后的数学教材体 录(即学生模型)，从教学单元的各种组 的局限，改变 了教学内容 的存储和呈现 系会 因为 电子教材与纸介课本的并驾齐 合方式中选择最恰 当的一种作为学生的 方式 提 高了教学效率和质量 ，而且实践 驱而形成一种新型 的多媒 体的教材 体 学习路径 。学生也可以通过键盘