开展“自主互助学习”构建学本课堂教改实验实施方案.docVIP

2014-2015学年度第一学期学本课堂教学研究 开展“自主互助学习” 构建学本课堂教改实验实施方案 海阳市留格庄镇第一小学 为进一步贯彻落实海阳市教体局2014年9月份召开的全市“学本课堂精致化研究”教改会议精神，全面提升教育教学质量，结合我校工作实际，特制定《留格一小开展“自主互助学习”构建学本课堂教改实验实施方案》。 一、指导思想 以深化课程改革，推进素质教育为核心，以实现学校科学发展和内涵发展为目标，以聚焦课堂教学，更新教育观念，转变教师教学方式和学生学习方式为重点，按照“分步实施，重点突破，逐渐推进，全面提升”的工作思路，在语文、数学、英语学科率先推行“自主互助学习”课堂教学模式，构建高效课堂，推动学校管理精细化、教育科研校本化、教师队伍专业化、切实减轻学生负担，全面提高教育教学质量。 二、实验目标 1、构建民主、和谐、开放、富有活力的新型课堂。以学本课堂教学理论为指导，通过教改实验切实解决传统教学中轻视学生主体地位的问题，把课堂还给学生，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建民主平等、充满尊重的师生关系，让学生在民主、和谐、开放、富有活力的教学中学会学习，学会合作，进而养成终身学习的良好习惯，提高学生的综合素质。在准确把握学本教学核心理念的前提下，创新工作思路和实验途径，初步确立“自主预习—小组交流—班级展示—互助练习—合作达标—拓展延伸—导学布置”七个课堂教学流程，本学期我们把如何设计有效导学作业，怎样开展有效合作学习作为重点研究内容。 2、促进教师专业成长，提高教师队伍整体素质。引导实验教师认真领会有效教学的精神实质，吃透实验各环节的操作要领，紧密结合教学实际，积极开展教改实践，不断更新教育理念，优化教学方式，提升教学水平，促进专业成长，推出一批教学水平能体现新课程特点，具有个人教学特色的教学骨干，逐步建立一支高素质的教师队伍。 3、深化校本教研，提升教育科研水平。以“小组自主互助学习，构建高效课堂”教改实验为突破口，把“小组自主互助学习”有效教学与我校校本教研制度结合起来，着力研究有效课堂教学的准备工作，落实集体教研制度，强化集体备课，充分发挥学科组骨干教师的引领示范作用，通过专家引领、同伴互助、教学反思等形式，研究和解决“自主互助学本课堂”教学实践中的问题，总结教学经验，研究解决问题的有效策略，提高课堂效率，建立具有我校特色的以有效教学研究为核心的教研机制，真正让校本教研服务于教学，促进教学质量提高。 4、优化教育教学管理制度，提升学校管理水平。实施“有效教学”是一个系统性的工作，牵一发而动全身，我们将以推进“学本课堂”改革为契机，有针对性的解决学校教育教学管理中存在的问题，逐步改革管理制度，建立一套适应“学本课堂”的管理机制，真正落实精细管理，提高管理效益，最大限度地调动全体实验老师的工作积极性，以管理改革促质量提升，不断优化学校教育教学管理制度，提升学校管理水平。 三、实施原则 1、理论实践相结合原则：将研究活动贯穿于整个教学过程中，努力在教学研究中发现问题并将研究的成果应用于教学实践活动中去，在实践中领悟，在领悟中升华。 2、互助学习原则：以学科教研组为单位，以教研组教学研究活动为平台，组织教师形成学习共同体，积极营造互相听课、评课、平等研讨的氛围，构建互动的研究方式，在思维碰撞中形成共识。 3、自我评价反思原则：教师个体通过集体备课、教后感、听后感等形式，及时反思课堂教学行为，总结问题，寻找问题解决策略，提高课堂教学效率。 四、实施策略 （一）加强领导，健全组织。 为保障有效教学行动各项内容的顺利实施，学校成立学本课堂建设领导小组，负责整个工作的管理、组织、规划和推进。 组 长：由成浩 副组长： 王玲 成 员： 程绍辉 任成功 周海霞 张红 姜志华 （二）成立实验骨干教师团队 语文学科： 胡东相 颜彦 孙雪飞 数学数学： 于萍萍 姜晓君 英语学科：杨媛媛 徐丽香 （三）加强学习，强化培训 1、学习理论，更新观念。通过邀请专家讲座、加强校内外教师教育教学研讨交流、开展学习学本课堂课改理论、观看先进学校经验光碟、组织外出观摩学习等活动，提高广大教师对“自主互助学本课堂”的认识和理解，帮助实验教师转变观念，转变角色，明确课堂教学流程，各个教学流程具体的操作方法、步骤和要求，不断提高教师的理论水平，激发实验积极投身课改的热情。 2、以点带面，逐步推开。在三至五年级语文、数学、英语三科率先推行，进行探索实践，在积累了一定经验的基础上，通过“同伴互助”、“骨干带动”等方式，在全校逐步推开，全面推广。 3、搭建平台，宣传交流。邀请市教研室、教科所专家来我校进行现场培训指导，同时派实验教师到外校观摩学习或者请实验校教师到我校上指导课；在网站上建立“留格一小学本课堂”专栏，对实验目的