教学方案学习中的心理学记忆.docxVIP

南京市心理辅导活动课方案设计表课例名称：学习中的心理学——记忆设计人：XXX适用对象：高一年级学生所选主题说明：记忆力在人们的生活中非常重要，它是知识经验积累的必要条件。只有依靠记忆，才能把对大量客观事物认识的信息加以保存和积累。记忆也是高级认识过程，因为只有在记忆的基础上，人的理性认识、情感和意志，以及兴趣、能力和性格等才能得以发展。高中阶段记忆力趋于成熟，有意识记忆日益占主导地位，理解记忆明显占优势，抽象记忆的水平显著提高，中学时期是记忆训练的最佳时期，针对记忆的概念及特点，可以学习提高记忆力的方法和技巧，并将之有效地运用到学习和生活中。方案主体部分：1、活动目标（1）使学生了解记忆的概念、种类及机制，认识到记忆的重要性。（2）使学生了解记忆遗忘的规律，梳理和反思自己的记忆方法，掌握记忆规律。（3）使学生学习到有效提高记忆的技巧和方法，并将之运用到实际的学习和生活中。2、实施重难点（1）实施重点：侧重于探讨记忆的遗忘规律——艾宾浩斯遗忘曲线，让学生了解记忆的作用规律，并学会加强记忆的技巧和方法，从而提高学习效率。（2）实施难点：讲课每个环节上的衔接可能不连贯；课堂上对每个环节时间上的把握可能不准确；让学生真正理解艾宾浩斯遗忘曲线、学会记忆的方法并运用在以后的学习生活中有一定的难度。3、活动准备（1）教学环境：多媒体准备。（2）资源准备：《海底总动员》视频片段，教学PPT,4、活动过程（1）鱼的记忆真的只有7秒吗？教师指导语PPT呈现学生活动设计意图好，同学们，我们开始上课，下面请同学们先看一段小视频。《海底总动员》中健忘的小鱼多莉的视频小片段。观看视频。引出流言“鱼的记忆只有7秒吗？”。视频中是一只健忘的小鱼，同学们应该看过这部动画片，网上也有关于鱼的记忆的一则流言：“鱼的记忆只有7秒”，如果真的是如此的话，鱼的平均记忆有7秒，那么一些比较笨的鱼的记忆岂不是只有2、3秒？当这些“笨”鱼咬了一口食物以后，会不会瞬间忘记嘴里含着的东西是什么？你们认为呢？ 下面我们老看一段视频，《流言终结者》，是美国的一档科普节目，在其中一集里他们对鱼的记忆只有3秒这个流言进行了实验验证。“鱼的记忆只有7秒吗？”鱼的第一秒是初醒，第二秒是寻找，第三秒是询问，第四秒是回忆，第五秒是相遇，第六秒是相恋，第七秒是忘记。播放视频《流言终结者》之《金鱼的记忆》。学生思考，表达自己的看法。通过问答，引出关于鱼的记忆的科学研究。通过这段视频，我们看到关于“鱼的记忆只有3秒”的流言被破解。虽然作为实验材料的鱼的种类并不相同，实验方法和具体的目的也不一样，不过几乎所有关于鱼类记忆的研究都表明，鱼的记忆远不止7秒。埃里克森的观察和皮彻的实验说明，鱼类很可能有长达一年至数年的记忆，鱼的记忆时间不等。实验证据1：:金鱼的记忆实验。实验证据2：斑马鱼的记忆能力。实验证据3：埃里克森关于鱼的记忆的实验。实验证据4：皮彻关于鱼的记忆的实验。学生观看PPT，了解鱼的记忆不只有7秒，明白实验证明，鱼的记忆很可能有长达一年至数年的记忆。通过对鱼的记忆的了解，引出对人类的记忆的探讨。（2）我们的记忆有多久呢？教师指导语PPT呈现学生活动设计意图鱼的记忆可以数月到数年不等，那么我们人类的记忆呢？我们先来看一下记忆的心理学概念是什么？呈现记忆的心理学概念。了解记忆的心理学概念。让学生了解记忆的心理学概念，并引出对记忆种类、存储时间的探讨。我们讲记忆是人脑对经验过的事物的识记、保持、再现或再认的心理过程，这就是记忆的基本过程，我们是通过这几个步骤来实现我们的记忆的。呈现记忆的基本过程了解记忆的基本过程。使同学们认识记忆的基本过程，了解自己的记忆是如何实现的，并引出人类的记忆模型。我们已经了解到鱼的记忆时间有长有短，那么我们人类的记忆时间呢？同学们在日常的学习生活中有没有遇到过这类情况？比如刚学会的知识第二天老师再提问时却想不起来了；现在还记得小时候的事情；经过不断的重复背诵，我终于记得那个知识点了；现在我们来看一下人类的记忆模型，让我们更好地了解自己的记忆到底是什么样子的。作用于人们的外界剌激停止后，剌激信息在感觉通道内短暂保留。信息的保存时间很短，一般在0.25～2秒之间。瞬时记忆的内容只有经过注意才能被意识到，进入短时记忆。短时记忆保持时间大约在2秒到1分钟之内。短时记忆的容量有限，据米勒的研究为7±2个组块。“组块”就是记忆单位，组块的大小因人的知识经验等的不同而有所不同。组块可以是一个字、一个词、一个数字，也可以是一个短语、句子、字表等。实验研究表明，在没有复述的情况下，18秒后回忆的正确率就下降到10%左右。如不经复述大约在1分钟之内就会衰退或消失。短时记忆的内容一般要经过复述才能进入长时记忆。长时记忆指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来的记忆。从时间上