第二章第二节1我国的历史课程目标.pptVIP

第二节 历史课程的目标 一、什么是历史课程目标 二、我国的历史课程目标 三、国外历史课程目标 一、什么是历史课程目标？ 历史课程目标是指开设历史课程预期要得到的教育结果。两个层次： 历史教学目的：学校历史教育的总目标。 历史教学目标：一个学期、一个历史教学单元、一节历史课所要达到的具体历史教育目标。〉 历史教学目的（课程目标） 初中历史教学，要求学生掌握基础的历史知识，包括中外历史发展的基本线索，重要历史事件、人物和现象；理解重要历史概念。 逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确计算年代、识别和使用历史图表的基本技能，初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。 逐渐了解中国国情、理解并热爱中华民族的优秀文化传统；形成健全人格和健康审美情趣。 历史教学目标（内容标准） （二）国家的产生和社会变革： 1、简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。 2、了解夏、商、周三代的更替。 3、说出西周分封制的主要内容。 4、知道春秋争霸和战国七雄的史实。 5、通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。 历史课程目标的作用 1、决定历史教育内容的选择与组织形式。 2、决定历史教学的方式 3、决定历史教学评价的方法 1、决定教学内容与组织形式 中国历史教材 英国历史教材 2、决定历史教学的方式 目标：历史知识传授 目标：历史能力培养 教学方式：讲授 教学方式：活动探究 历史活动探究课《走进孔子》 授课年级：初中一年级 教学过程： 一、导入：投影孔子画像，教师简介孔子生平 二、由学生总结课外研读《论语》的成果 1、介绍《论语》； 2、分析孔子思想的核心 三、参观孔庙 1、投影部分学生参观各地孔庙所拍摄的照片，及网上查找的图片，并由学生讲解； 2、师生总结孔子对中国和世界的影响 3、决定历史教学评价的方法 目标：历史知识传授 目标：历史能力培养 教学评价：纸笔测验 教学评价：多种手段 二、我国的历史课程目标 1、我国中学历史课程目标沿革 2、2001年以来历史课程标准规定的历史课程目标 1、我国历史课程目标沿革 课外阅读 中国中小学课程标准·教学大纲汇编·历史卷.北京：人民教育出版社，2001. 1929年高中历史课程标准 陈述本国民族的分合，政治制度的沿革，民生经济的利病，以说明今日中国民族形成的由来与各种政治问题发生的源流，而阐发三民主义之历史的根源。 注意帝国主义侵略中国之经过，及现代中国政治经济的变迁，以说明中国革命发生的背景，指示今后中国民族应有之努力，并唤起学生奋发精进的精神。 阐明中国学术文化演进的经过，昭示先哲坚卓的工夫与伟大的造诣，以引起学生珍爱本国文化，与继承先业发扬光大的精神。 注重近代史，于古史中亦注意其有影响于现今政教潮流者。由历史事实的启示，研讨政治社会改革的途径，务使历史事实与现代问题发生密切的关系。 指示历史研究的方法；养成“无征不信”的态度，随时提出历史上未解决或可疑的问题，讨论其真伪或其影响，以培养学生研究的习惯。 1992年初中历史教学大纲 知识目标 思想教育目标 能力目标 知识目标 初中历史教学，要求学生学习和掌握基础的历史知识，即了解中国历史和世界历史发展的基本线索； 了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。 思想教育目标 初中历史教学，要求向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育，尤其是社会发展规律教育； 思想教育目标 进行国情教育、爱国主义和国际主义教育； 进行中国社会主义初级阶段基本路线教育； 进行革命传统和道德情操教育； 思想教育目标 培养学生具有为祖国社会主义现代化建设和人类的和平、进步事业而献身的历史责任感。 能力目标 初中历史教学，要求教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法； 培养学生学习和表述历史的能力； 培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。 2000年高中历史教学大纲 普通高中的历史教学，要在初中教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。 培养学生的创造性学习能力，使学生进一步掌握和运用学习历史和认识历史的基本方法，增强学生自主学习和探究的能力； 指导学生搜集和整理与学习相关的历史资料，培养学生解读、判断和运用历史资料的能力； 通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，发展学生的历史思维能力； 引导学生运用所学的知识和方法，对历史问题进行实事求是的阐述，提高分析问题和解决问题的能力。 通过历史教学，使学生进一步运用唯物史观对社会历史进行观察与思考，逐步形成正确的历史意识； 对学生进行国情教育和爱国主义教育、维护民族团结和祖国统一