区域推进学校发展规划的实践与探索.PDFVIP

区域探索与均衡发展 —— 区域推进学校发展规划的实践与探索 ◇蒋 莉 随着我国基础教育改革的不断推进 ，越来越 识不强 ，管控导向明显。 多的教育行政部 门和学校认识到，制订和实施学 通过对这些问题的分析 ，我们感到，要切实加 校发展规划是实现学校发展的重要途径和手段。 强学校规划管理，提升学校管理效率 ，必须扩大和 为此 ，浙江省杭州市上城区教育局从 2009年开 保障学校的办学 自主权。同时，还要加强教育行政 始 ，就按照 “整体设计、分级推进、行政推动、自主 部门的协调和支持 ，在重视 白下而上和强调 自上 实施”的思路 ，在全区范围内积极 、稳妥地推进学 而下的前提下，从制度 、技术、氛围等方面为学校 校发展规划 ，取得了一定的成就。本文将结合上 提供有力的支持与保障。 城区学校发展规划的实践 ，从区域推进学校发展 二、区域推进学校发展规划的意义 规划的背景、意义、行动路径和实施成效四个方 面与大家进行交流。 行政部 门出面整体推进学校发展规划工作 ， 对区域教育具有重要意义。 一 、 区域推进学校发展规划的背景 一 是发挥行政力量的集约}生。区域推进学校发 学校发展规划是近年在 国际上兴起 的一种 展规划工作，可以汇集行政 、专家等多方面的力量 ， 改进学校管理、提高学校教育教学质量的技术性 帮助学校总结办学经验，及时诊断问题，有效规避学 方法。这种方法 自20世纪70年代中后期从英国 校自身发展中的盲 目性和片面}生，帮助学校找到发 发起 ，其后在世界范围内得到广泛推广 ，20世纪 展的关键因素和对策，使学校具有发展后劲。 90年代后期随着国际教育合作项 目进入我国， 二是发挥规划办学的导向性。区域推进学校 并在西部地区学校管理中取得了显著成效，引起 发展规划工作 ，具有极大的号召力，它能使学校师 了国内广泛关注。 生员工朝着规划所指向的目标奋斗，提高学校：[ 在这样的背景下，上城区一些具有创新意识 作的效率和效益。这对明确学校的目标定位、促进 的学校也开始行动起来，借鉴国际教育合作项 目 学校 自主办学、加强学校科学管理具有重要意义。 的经验 ，自发开展学校发展规划的研究，希望借 三是体现校长办学的自主性。区域推进学校 此提升远景规划意识 ，促进学校高水平 、有特色 发展规划工作 ，可以进一步明晰学校领导者的责 的发展。但是，据我们的调查，多数规划仅停留在 任 ，促使学校不断改善教育管理、加强队伍建设、 文本的层面，没有真正发挥引领学校发展的积极 提高教育质量和办学效益，形成 自我约束、自我完 作用。究其原因，主要有四点：一是规划仅着眼于 善、自我发展的内在机制。 本校发展，整体意识不强；二是规划管理水平参 四是体现行政管理的服务性。区域推进学校 差不齐，缺少同行之间的交流；三是校长规划技 发展规划工作，促进教育行政部门真正成为学校 术不过关，指导能力有限；四是区域规划管理意 发展的服务者，深入了解学校需求，让学校有 自主 作者简介：蒋莉，浙江省杭州市上城区教育局局长(浙江杭州，310014) 14 基础教育参考 2·014／6 区域探索与均衡发展 选择的机会。