教师职业成就感的现状与趋势.PDF

第 卷 第 期 教师教育学报 年 月 ２ 　 ４ ２０１５ ８ , Vol．２　No．４ JournalofTeacherEducation Au．２０１５ g : / DOI１０．１３７１８ ．cnki．s．２０１５．０４．００５ j jjy 教师职业成就感的现状与趋势 ———基于抽样的元分析研究 廖 友 国 ( , ) 闽江学院 学生处 福建 福州 ３５０１２１ 摘 要: . : 对 年间教师职业成就感的研究结果进行元分析 结果表明 我国大陆教师职业成 　 ２００２－２０１４ , 、 ; ; 就感整体水平偏低 明显低于同为助人职业的公务员 医生和警察 教师职业成就感不存在性别差异 教龄在 , ; , 年和 年的教师职业成就感不存在差异 但显著低于教龄在 年以上的教师 学段上看 从幼儿 ０－５ ６－２０ ２１ 、 、 、 . 园 小学 大学 中学到中职的教师职业成就感呈现逐渐下降趋势 建议从推进依法治教的行政理念和大力弘 , . 扬尊师重教的社会新风尚以及坚定立德树人的职业信念入手 促进教师职业成就感的提升 关键词: ; ; ; ; 教师 职业成就感 元分析 现状与趋势 职业承诺 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G６５０　　 A　　 ２０９５Ｇ８１２９２０１５０４Ｇ００２５Ｇ０６ , :“ ２０１４年教师节前夕 习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时指出 努力培养造就一 , , 大批一流教师 不断提高教师队伍整体素质 是当前和今后一段时间我国教育事业发展的紧迫任 .” , 、 . 务 据教育部统计数据 截至 ２０１２年我国各级 各类学校专任教师人数接近 １４５８万 充分激发 , , 教师职业成就感 是使广大教师满腔热忱投身于专业实践中并不断创造新业绩的内在心理机制 是