试题难度的事前认知任务分析.PDFVIP

　　696 心理科学 　Psychological Science 　2008 ,31 (3) :696 - 698 试题难度的事前认知任务分析 邵志芳 　余 　岚 (华东师范大学心理学系 ,上海 ,200062) 摘 　要 　试题的难度常常用试题的通过率来表示 ,这种事后检验的方法虽然简单易行 ,其数量指标严格确定 ,但是对考生水平 相当敏感 ,也不能在试题设计中起到主导作用 。本研究根据认知任务分析的基本原则 ,设计了对试题难度进行事前评定的框架 和严格的实施程序 ,并以高等数学试题为分析对象进行了检验 。根据数学试题的特点 ,设定了要素数量 、要素辨识难度 、原理数 量 、原理辨识难度和认知负荷等指标 。结果显示 ,各试题事前难度值与其通过率之间存在极其显著的相关 。评定指标之间、评 定者之间也存在极其显著的一致性 ,说明本研究的事前评定方法具有充分的效度和信度 。 关键词 : 试题难度 　认知任务分析 　事前难度 国内也有一部分研究者关注 问题难度的标定 。邵志芳 1 　引言 ( ) 等 1992 ,1996 陆续发表了关于概念难度和问题难度的研究 [ 7 , 8 ] ( ) 报告 。辛自强 2003 在综合前人研究的基础上提出了关 关于试题难度的研究有非常重要的理论意义和实践意 系 - 表征复杂性模型 。该模型区分了问题难度和问题解决 义 , 国内外许多心理学家从事这方的研究 ,提出了不少看法 难度两个概念 ,认为二者的本质分别是关系复杂性和表征复 和理论 。关于试题难度的标定就有多种方法 。这些方法大 杂性[ 9 ] 。 致可以分为事后标定和事前标定两大类 。 以上列出的研究都考察了影响问题难度的各种因素 ,并 目前得到广泛运用的是事后标定法中的通过率法 。这 提出了这些因素的变化特点 , 以期从某个侧面来标定问题的 是测量学家惯用的方法 , 以试题的通过率来表示该试题的难 难度 。但是这些研究重在考察概念或问题的某些维度与其 度 。事后检验法简单易行 ,数量指标严格确定 ,但是对考生 难度之间的关系 , 并没有设计出标定 问题难度的数量化指 水平相当敏感 ,因为同一试题在不同水平的考生中得到的通 标 。 过率并不相同。这样带来的弊端是显而易见的:每次考试都 解答试题是一个复杂的认知加工过程 。如果能够从设 不可避免地有一些题 目缺乏效度和信度 。另外 ,事后标定不 计试题开始就对每道试题所需的认知加工有一个细致的分 能在试题设计中起到主导作用 。因此 ,很多心理学家试图设 析 ,将大大提高对于试题难度的事前分析的准确性 , 同时也 计试题难度的事前标定方法 。 可以为教师从学生认知心理出发设计教法提供重要的指引。 Newell