七年级生物上册-第2单元-第2章-第3节-动物的运动（第二课时）教学案（无答案）（新版）济南版.docVIP

动物的运动（第二课时） 教学目标： 1．知识目标 （1）（）（）重点课前准备： 教师：1、制作课件。 2、人体骨骼模型，新鲜的猪或其他哺乳动物关节、解剖刀、解剖盘、细木板、橡皮筋（或松紧带）、螺丝钉等。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。?看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。?鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。?怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。?指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。?曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！?鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由有二、探究新知 （一）运动的方式及意义 1、展示常见的动物运动方式图及这些动物运动的视频 问：通过欣赏这些动物的运动，哪位同学说说动物的运动方式有播放生2：飞离不开翅膀；跳跃离不开足 生3：游泳靠鳍 …… 师播放2008年北京奥运会中国体育健儿获得冠军的图片和视频材料 引导：现在我们以自己作为研究对象，来研究一下每个动作是怎样完成的。 先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？ 生1：手 生2：前臂 生3：肩膀 师进一步引导：屈肘时摸一摸你的上臂前面有什么变化？能断定哪些结构参与了？ 生1：骨变硬 生2：肌肉鼓起 生3：骨和肌肉参与了 设计意图：让学生直观感受参与运动的自身结构，体会各结构的变化，加深记忆。 师引导并总结：动物的各种运动都是以一定的结构为基础的。哺乳动物的运动系统就是由骨、骨连结和骨骼肌组成的；骨与骨连结构成骨骼。 2、关节 师出示骨骼模型，演示三种骨连结（颅骨、脊柱、肘关节）。 问：骨与骨连结有哪几种方式？ 生：能活动的、不能活动的和半活动的 师：其中能活动的骨连结又叫关节，关节是骨连结的主要形式。 过渡：关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？ 实验 观察关节的结构 课件展示： 实验的目的要求：识别关节的结构 方法步骤： ⑴用解剖刀剖开羊的关节。 ⑵对照图2.2—28，认识关节的结构 关节头 关节窝 师：关节头和关节窝的表面覆盖有光滑的结构是什么？生：关节软骨 师：关节头和关节窝合起来称为什么？ 生：关节面 关节腔 师：关节腔里有滑液 关节囊 师：关节囊内外还有韧带 讨论 ⑴关节是怎样构成的？ 关节 ⑵为什么关节具有既牢固又灵活的特点？ ⑶关节在运动中起什么作用？ 师小结关节的结构及特点。 延伸：人体有哪些关节？展示图2.2—27 我们在运动中应注意哪些？ 生：结合生活实际，讨论、总结在运动过程中自我保护的知识。 设计意图：学以致用，培养知识的迁移能力，并突出STS的教育。 3、骨骼肌的结构 ⑴设疑：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么？ 生：骨骼肌 ⑵展示人体主要骨骼肌图，让学生了解。观察骨骼肌的结构。 师：指示的部位是什么？生：肌腱 师：肌腱里白色的细丝是神经，1是什么？生：肌腹 ⑶制作骨骼肌牵拉骨运动的模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的作用。 强调：骨骼肌一般要跨过一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上。骨和关节本身没有运动能力，必须依靠骨骼肌的牵引来运动。 师：运动系统由骨骼和骨骼肌组成；关节具有牢固灵活的特点适于运动，起支点作用；骨骼肌在运动中是动力器官。 （三）运动的实现 过渡：有了灵活的关节，骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动，然而运动的具体过程又是怎样完成的呢？ 1.观察猪前腿的屈肘 2.播放人屈肘和伸肘的动画。 设疑：屈肘和伸肘时肱二头肌、肱三头肌分别处于什么状态？ 生1：屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张； 生2：伸肘时肱三肌收缩，肱二头肌舒张 延伸： ⑴双手提重物时，肱二头肌和肱三头肌处于何种状态？ ⑵双手自然放松下垂，肱二头肌和肱三头肌处于何种状态？ 生1：双手提重物时，肱二头肌和肱三头肌都收缩 生2：双手自然放松下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张 3.师小结： 肱二头肌 肱三头肌 屈肘 收缩 舒张 伸肘 舒张 收缩 双手提重物 收缩 收缩 双手自然下垂 舒张 舒张 4.设疑：动物只靠运动系统就能完成运动吗？如果不是，还有哪些方面的参与呢？ 生：讨论 5.师总结：任何一个动作的完成都是由骨、关节和骨骼肌三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。 三、小结巩固 1、?我们一起来回顾一下本节课所学的内容，这节课我们学习了 2、?关于本节课的内容大家还有什么问题？提出来我们一起讨论。? ?提出自己感到疑惑的问题，讨论、交流 （1）图中[1] ____________处于____________状态，[2] ____________处于____________状态，该图表示人正在做____________动作。 （2）骨骼