高中语文-第3单元-因声求气-吟咏诗韵课件-新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏-》.pptVIP

目标导航 1．把握中国古典诗歌声律的一般特点。 2．有感情地吟咏、诵读古典诗歌，感受古典诗歌的音乐美。 3．深刻理解古典诗歌作品蕴含的情感。 内容概说 这个单元的学习，主要目的是领悟诗歌的韵律感和音乐美，读出诗歌特有的诗境和诗情。 “赏析示例”是李白的《将进酒》，学习此诗要掌握三言七言交错的读法，体悟诗歌豪放的基调及复杂的思想感情。 《阁夜》是杜甫七言律诗的代表作之一，通过描写在夔州府西阁之夜的见闻及感想，表达了诗人感时伤世的情怀，心情沉重，调子低沉。 李贺的《李凭箜篌引》是一首描写音乐的杰作，主要通过想象描写音乐给人、物、神的感受，突出音乐的艺术效果，风格独特。 李煜的词《虞美人》表达了失去国家后的悲愁，把抽象的感情形象化，艺术上独树一帜。 《苏幕遮》是周邦彦的一首名篇，通过咏荷花表达思故乡、思念亲友的情怀，善于烘托和炼字，感情真挚，风格清新。 “推荐作品”共五篇课文，时间跨度大，体裁各不相同，同学们可在老师或资料的帮助下自由选择赏析。 赏析指导 这个单元赏析的重点首先是掌握其节拍、用韵等诗律特点，领悟其中特有的韵律感和音乐美；其次是细心揣摩作品中词句声音上的情感色彩和作者情绪的变化。 我们在朗读古典诗歌作品时，除了应该掌握作品本身的声律特点外，更要细心揣摩作品中词句声音上的情感色彩和作者情绪的变化，在缓急、曲直的语调中，融入自己的感情，声情并茂地朗读、吟咏，以充分体现出作品的音乐美、情韵美。中国古代诗人在创作时，大多是因情选词，按词定韵。一般说来，韵字开口度越大者，越容易表现昂扬之情；开口度小、音阻大者，则易与凄婉之情吻合。我们在朗读、吟诵时，不应仅凭主观理解，要充分尊重古诗音韵的搭配规律，注意字音所蕴含的感情色彩。其次要注意作品整体的感情风格，读出作品特殊的诗境和诗情来。 但是，有些作品本身的感情是起伏变化的，所以我们在朗读时就要在理清诗意的基础上，自然顺应作品音节的变化和作者情绪的发展。另外，我们在朗读、吟诵一些意境优美的作品时，还要在脑海中浮现出诗中所描绘的画面，读出诗情画意来。 第三单元　因声求气　吟咏诗韵 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 中国古代诗歌散文欣赏 第三单元　因声求气　吟咏诗韵 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 中国古代诗歌散文欣赏 * 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 成才之路 · 语文 人教版 ? 中国古代诗歌散文欣赏 第三单元 因声求气　吟咏诗韵 单 元 概 述 从“因声求气，吟咏诗韵”角度鉴赏诗歌需要我们在接触作品之初，首先要掌握其节拍、用韵等诗律特点，然后才能领悟其中特有的韵律感和音乐美。中国上古时期的诗歌作品，都是配乐演唱的，或者原来就是歌词，所以并没有特别的诗律规定，其音乐性主要表现在节拍和押韵等方面，朗读时应把重点放在对作品中韵脚和节拍的把握上。 * * 第三单元　因声求气　吟咏诗韵 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 中国古代诗歌散文欣赏 第三单元　因声求气　吟咏诗韵 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 中国古代诗歌散文欣赏 *