当代大学生的价值观和其教育.pdfVIP

第19卷第3期 山东理工大学学报(社会科学版) Vol19．No．3 竺竺!里 丝生堑!墅查堡望墅!竺堕堡!丝坠缝墼』墅熊墅鱼塑!! 竺：竺． 当代大学生的价值观及其教育 张 宗新 (山东理工大学，山东淄博255049) [摘要]价值观是人生观、世界观确立的向导，高校的价值观教育是紊质教育乃至思想品德教育的基 础性工作。当代大学生的价值观有不同于过去及其他群体的特点，高校应依据这些特点探索价值观教育的内 容与方法。价值观教育的内容应具有时代性和针对性，价值观教育的方法应考虑层次性和多样性。 [关键词]大学生；价值观；价值观教育 [中围分类号]C-641[文献标识码]A[文章鳙号]1672—0D40(2003)03—0023—04 对大学生进行素质教育，就是要把做人教育与做事教育有机地结合起来。在当前的社会和时代背 景下，加强做人的教育显得更为重要。“‘做人’教育的核心问题，是教育学生懂得如何正确处理自己和 他人、个体和客体的关系”，【·3即做人教育的核心问题是价值观教育问题。 价值观是人们有关价值的观念系统。价值是指客体对主体的某种有用性，即客体的属性、结构对主 体的需要所具有的意义。【21马克思在《评阿瓦格纳的“政治经济学”教科书》中指出：“‘价值’这个普遍概 念，是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。”由此可知：第一，价值是在主体与客体的关 系中产，耋的；第二，价值的产生与存在取决于主体的需要；第三，主体的需要与否有赖于客体的属性、结 构对主体的意义。 价值观是人们在不断的认识与实践中产生和发展的，是个体在社会化的过程中通过认知和评价客 观事物，或通过受教育、观察学习等方式，经过价值判断、评价、选择等环节，将社会的价值意识逐步内化 而形成的，它受社会文化和个体心理、知识水平两方面因素的影响。不同的文化背景会使人们形成不同 的价值观，社会文化背景的变化也会导致人们的价值观发生变化。个体自我意识的发展、认知水平的提 高，会使人们对客观事物产生更深刻的思考，从而使其价值观趋于稳定和成熟。 从心理学角度考察，大学生一般正处在青年中期，其自我意识正迅速发展并且逐步走向成熟，他们 对自己的心理活动过程、内容、特点及结果的感受、体验和领悟已发展到相当的水平，主体意识大为增 强。他们强烈的独立和成人的愿望、较高的文化水平及认知能力，使他们能够积极主动地对自我和客观 事物做出价值判断和选择。但同时由于他们辩证思维能力的不足和社会实践经验的不足，叉往往使他 们的价值判断和评价具有局限性，并且较容易受到社会不良价值观念的影响。 就现在的在校大学生而言，他们多为独生子女，在中学及其以前的教育过程中，学习与升学的压力， 以及生活上对家庭的过分依赖，使得他们在心理发展中存在更多的问题。生理与心理发展的不协调，个 体需要与社会现实的矛盾，使他们进人大学后存在较多的不适感、失落感和彷徨感。同时，我们又处在 社会政治、经济、文化剧烈变化的年代，传统与现代观念的冲突，东西方文化的交融与对抗，使社会价值 观念呈多元化和多样性。个体心理发展水平，社会价值观念形态，家庭经济及文化背景等多方面因素直 [收稿日期]2003．02-12 I作者简介]张宗新(1952一)，男，山东济南人，山东理工大学副校长、研究员，主要从事思想政治工作研究。 万方数据 接影响着当代大学生的价值取向，使他们在认识自我和认识客观事物中充满了矛盾和问题。 通过近年来我们对在校大学生所做的调查进行分析，总体上来说大学生的价值观发展变化有三个 特点：一是价值评价由集体本位向个体本位偏移，二是价值判断的标准由理想主义向功利化和实用化转 变，三是价值取向由单一化向多样化发展。 价值观作为一个观念系统，与人生社会实践活动的各个方面有关。具体到在校大学生这个群体来 说，可分为如下儿个方面。 (一)政治价值观念 嗣查显示，在校大学生对邓小平理论、“三个代表”的重要思想、党的十六大报告及党和国家