全国高中数学-青年教师展评课-割圆术教学设计（浙江温州中学）.docVIP

2014年全国高中数学 青年教师展评课 割圆术教学设计 一、教学背景分析 （一）教学内容解析 本节课虽非普通高中课程标准实验教科书的内容，但人教A版必修3中的第一章《算法结构》的“阅读与思考”内容以刘徽的“割圆术”为载体，让学生通过了解“割圆术”的基本特点及其中蕴含的递推思想与迭代算法，体会“割圆术”是几何算法阶段计算圆周率的既有效又科学的方法，又让学生感受到计算工具的不断发展，为圆周率的计算乃至整个数学学科的发展带来前所未有的突破。 在数学史上，简而精确的曾经数学家追求的目标，在历史阶段，各个国家的数学家们了的圆周率近似值求法，如经验实测方法，方法，刘徽割圆术，阿基米德割圆术，逼近。方法的改进，都在与精确性的角度上体现了重要的思想，因此在阶段，让学生和学习各种不同的圆周率近似值的求法，并对这些方法进行比较与分析，是十分必要的。的认知基本上停留在能背出小数点后多少位，却不知圆周率是如何得到的。 学生通过课前收集和思考，对历史上不同的圆周率求法进行了初步的了解，同时以同时也是历史上完备性最好且具有算法思想的介绍内容学生割圆术的掌握，各种不同的方法进行的介绍与对比，同时递推公式，同时体会学生随机模拟，最后求解的对数学史有所了解，同时又了圆周率估计的完备性与精确性，以及求解过程蕴含 三、教学策略分析 本节课在教学材料的组织上选择了让学生课前探究求解圆周率的方法，自主学习刘徽的割圆术，并