那些放错了地方的资源.doc

“那些放错了地方的资源” ——校园科技教育活动方案 （山西省长治市沁源县第二中学） 马 晓 进 2013年10月23日 “那些放错了地方的资源” ——校园科技教育活动方案 一、方案背景 随着社会经济的发展，农民的生活水平不断提高，好吃的食品，好喝的饮料，快捷的交通方式，各种各样的电子产品进入了他们的生活，但同时也带来了一些问题，农村的生活垃圾问题也越来越严重，不仅影响了村容村貌，也污染了农村的生活环境，损害了农民的身体健康。说是垃圾，也不全是，以塑料瓶为例： 一公吨的塑料瓶要占用5.6立方米的废物堆填空间； 6300个 500毫升的瓶子约可节省1立方米的废物堆填空间； 4200个一公升的瓶子也可减少1立方米的废物堆填空间；在美国的研究调查显示,1999年平均每个人用掉260个塑料瓶；从5个塑料瓶中可以提取足够制成一件大号T恤的纤维；10个750毫升的瓶子中含有的纤维足够一件滑雪衫的内填充物；30个一公升的瓶子可以做一件毛线衫；54个塑料瓶可以做出一平方米的地毯。 所以，与其说它们是垃圾，不如说它们是放错了地方的宝贝。于是，我发动全班同学，在我们所生活的环境中，共同寻找那些放错了地方的宝贝。 二、方案目标 1、通过学生的亲自调查，让学生了解农村生活垃圾的现状，引起他们对生活的关注，激发他们的环保意识，并能够在以后的生活中，以身作则，爱护环境。 2、通过活动引起学生对环境问题的关注，认识到垃圾与我们日常生活的关系，并初步掌握垃圾分类的方法。 3、让学生在实践中，养成合作精神，并能相互交流研究成果，对自己居住村庄所存在的一些问题，提出合理的改进措施，增强学生的主人翁意识。 三、 方案所涉及的对象、人数 普四班学生（47人）及相关村民 四、方案的主体部分 1、活动内容 围绕“自己家乡的生活垃圾现状及处理方法”；“城市地区生活垃圾的处理方法”；“相应处理方法的利弊情况”，这几个问题展开调查，并尝试找出一些适合自己使用的切实有效地方案。 2、难点、重点、创新点 难点：在交流中，找到适合本村垃圾处理的科学、简便、易行的方法，并通过各种宣传途径，达到使大众接受，并主动践行的目的。 重点：除了各个村庄交流之外，还要参照一些城市的做法，从中找到适合本地区使用的方法，向村干部提出可行性建议，并推广实施。 创新点：将小课题研究与创新活动相结合，提高活动创新性和实践性，充分发挥中学生这一年龄的优势，在提高学生认识的同时，将好习惯带到家，从而带到整个村庄，改变农村。 3、利用的各类科技教育资源 学校周围的一些村落、网络、图书等。 4、活动过程和步骤 （1）以村庄为依据，将学生分为几个小组，将调查问卷派发给学生，让学生向村民派发问卷，并回收，分析数据 。 （2）学生通过观察、网络、书籍等方式搜查各地关于生活垃圾处理的相关资料，并简单排查找出适合自己所处村庄使用的方法。 （3）学生展示搜集成果，并以《假如我是村干部》为题，提出自己的新创举，或者以绘画形式展示自己的新构想。 （4）借放假的时间，尝试向村干部提出自己的想法，希望可以引起重视。 5、可能出现的问题及解决预案 出现问题： （1）学生手中的工具有限，对于家乡生活垃圾的现状及相应措施只能口述，不能展示相应图片。 （2）学生相应知识不足，在陈述时只能感性描述，没有有力的证据。 （3）在具体实践时，人力、物力等各方面难以到位。 解决预案： （1）教师自己多拍一些实物的照片，并且号召各地的同学拍摄他们家乡的照片，交给学生使用。 （2）有条件的学生可以自己上网查阅一些资料，没有相应条件的，教师查阅资料后，打印出来派发给学生。 （3）采取第二方案，提出愿景，用绘画等方式来展示创意。 6、预期效果与呈现方式 （1）预期效果 能自己制定调查计划，并针对实际情况作出相应调整；能通过交流制定出自己的处理方案，用各种方式提倡垃圾分类处理；能通过参与活动，掌握基本的科学研究方法，从科学的角度提高对垃圾处理问题的认识。 初中生作为祖国的未来，是祖国的希望。通过这次活动增强学生的环保意识，也为祖国的明天增添一份保障。 （2）呈现的方式 活动相片、调查取得资料、分析总结等展示；活动心得与感受的交流；向全校师生、社区宣传相关专题知识；活动竞赛作品：废纸小制作作品、小建议、诗歌、绘画等。 7、效果评价标准与方式 效果如何，从两个方面来评价：一是关于“生活垃圾”，学生会怎么看待，是如从前般漠视，还是主动关心积极参与；二是具体行动，有了相关知识后，生活中会怎么样处理“生活垃圾”，是一如既往怎么方便怎么来，还是自觉将垃圾分类处理。往长远来看，就是看看五年后的中国农村是什么模样！ 8、对青少年“益智、养德”等方面的作用 （1）本次科技实践活动以“生”为本，使得每一个学生都参与其中，感受物理学在生活中的重要性，能明显提高学生对