体育课程的实施-赣南医学院.DOC

赣南医学院教案 (理论课) 专 业 运动人体科学 课 程 学校体育学 任课教师 2009~2010学年度第 一 学期 课程名称 学校体育学 授课章节 第五章 体育课程的实施 授课时间 2学时 授课对象 运动人体科学 采用教材 《学校体育学》潘绍伟 于可红主编 高等教育出版社 一、教学目的与要求： 1、认识实施体育课程的本质、取向和策略。 2、了解体育课程实施的过程。 3、把握课程实施过程中应正确认识与处理好的问题。 二、教学重点、难点、疑点： 教学重点： 实施体育课程的本质、取向和策略。 课程实施过程中应正确认识与处理好的问题。 教学难点： 课程实施过程中应正确认识与处理好的问题 三、教学方法设计： 1、教学方式：理论课教学。 2、教学方法：充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，引导学生观察、思考，以达到既传授知识，又发展智力的目的。激发学生学习的兴趣和求知欲，引导学生去主动、积极地探索知识，要给学生以思考的机会，启发学生独立思考、举一反三、融会贯通，不要给学生吃“现成饭”，不要满屏灌。在表达策略上要有实有虚，有显有隐，有露有藏，有直观有抽象，通过不断诱导，激励学生去分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理等，培养学生的思维能力，提高教学效果。 四、教具或教学手段： 1、教具：教材、进度、多媒体课件等。 2、采用以学为中心，讲、看、案例和讨论相互穿插等开放式、启发式的教学法，并注意培养学生的理论与实践相结合思维能力。 3、多提问题，引导学生思考。 五、教学过程与板书设计： 第五章 体育课程的(The implement of physical education curriculum)（80分钟） 范例： X Ｘ Ｘ中学体育课程改革方案（P76～78） 课程改革存在的困难与问题： 1.改革的过程是艰辛和不平坦的，需要改革吗？ 2.在对体育与健康课程目标的认识上，从掌握运动技能到促进学生的心理健康与社会适应，如何教学？ 3.在教学方法上，以前是以我为中心，而现在以学生为中心，如何上课？ 4.在师生关系方面，从决定学生应该学什么、怎样学的主宰，转变为与学生合作学习的朋友，如何处理？5.在学习进度方面，由过去教师统一制定的进度，转变为学生可以根据自己的程度选择教学进度。如何开发？6.在运动项目的选择上，从规定的几个项目，转变为学生可以根据自己的兴趣、爱好自己选择体育运动项目。 第一节 体育课程实施的本质（10分钟） 一、课程实施的概念 二、体育课程实施的概念 三、 体育课程实施的本质 第二节 体育课程实施的取向与策略及过程（30分钟） 一、体育课程实施的取向 （一）忠实取向 （二）相互适应取向 （三）创生取向 二、 实施体育课程改革策略应注意的问题 （一）体育课程实施策略的选择要因地制宜、因时制宜、综合发展 （二）重视对体育教师的培训 （三）重视发挥学校在体育课程实施中的作用 （四）构建体育课程改革的网状系统 三、体育课程实施的过程 （一）起始阶段 （二）实施阶段 （三）维持阶段或称制度化阶段 第三节 体育课程标准的实施（25分钟） 一、正确处理体育课程实施与计划的关系 （一）制定合适的实施计划 （二）开展交流 1、与体育教师们交谈 2、实行开门政策 3、进行态度调查 4、自由交换意见 （三）提供支持 二、提高人们的参与积极性 （一）充分依靠全体参与者共同协作 （二）正确对待不同的观点 （三）以发展的观点对待体育课程改革 （四）掌握体育课程改革的良好时机 六、小结：（5分钟） 体育课程实施是调和影响体育课程实施诸因素，平衡体育课程理想与实施情境的系列关系，创造体育课程教学新文化的过程。 七、思考题： 1、体育课程实施过程中如何提高体育教师参与改革的积极性？ 2、体育教师在体育课程实施过程中怎样开展创造性的教学活动？ 3、体育课程改革的内容怎样才能与学生已知体育知识和运动技能基础相适应？ 八、教学体会： 九、参考文献： 1、王 健 编著. 《学校体育学》，北京：人民体育出版社，1994 2、周登嵩主编. 《学校体育学》，北京：人民体育出版社，2004 3、李祥主编. 《学校体育学 》，北京：高等教育出版社2001 4、金钦昌 主编.《学校体育学》，北京：高等教育出版社，1994