本次课标题电磁感应与楞次定律授课教师曾淑玲授课班级11级电子.DOC

本次课标题 电磁感应与楞次定律 授课教师 曾淑玲 授课班级 11级电子技术1132班 上课时间 2学时 上课地点 一职校502教室 教学目标 能力（技能）目标 知识目标 1．掌握法拉第电磁感应定律和楞次定律 2．感应电动势方向的判断 1.理解电磁感应现象 2.掌握电磁感应定律与右手定则 能力训练任务及案例 感应电动势的大小计算和方向的判断 感应电动势的大小： 感应电动势的方向——右手定则 教学重点 教学准备 《电工基础》课程单元教学设计（教案）—电磁感应与楞次定律 一、教案头 二、电磁感应与楞次定律教学设计 步骤 教学内容 教学方法 教学手段 学生活动 时间分配（分钟） 告知（教学内容、目的） 简述本单元教学内容： 1．认识电磁感应现象； 2．电磁感应定律 ……………… 简述本单元教学目的： 1．了解电磁感应现象 2．掌握电磁感应定律 3.掌握感应电动势大小的计算和方向的判断 讲授 用多媒体教学 听课 5m 引入（项目） 综合实训项目：电磁感应实验 1．硬导线的两端用软导线接上检流计 2． 硬导线放在匀强磁场中，并以一定的速度朝着与磁感线垂直的方向运动 3.观察硬导线左、右切割磁感线时，检流计指针的偏转情况 4.将磁铁插入线圈或从线圈中抽出，产生感应电流的情况 讲授 用多媒体教学 听课 10m 任务1： 认识电磁感应现象 1．直导体切割磁感线 导体垂直于磁感线运动时，产生电动势，电动势的大小跟切割速度成正比。导体平行于磁感线运动时，不产生电动势。 2．螺旋线圈的电磁感应实验； 通过线圈中的磁通发生变化时，线圈会产生电动势，电动势的大小与磁通变化的速度成正比。 3. 电磁感应：由于磁通的变化在导体或线圈中产生电动势的现象。 4.感应电动势：由电磁感应产生的电动势。 5.感应电流：由感应电动势产生的电流。 引导、示范 用仪表、设备、工具、器材等设备演示实验 听课、观察、总结 20m 任务2： 电磁感应定律 1． 法拉第电磁感应定律 线圈中感应电动势的大小与此线圈中磁通的变化率成正比，即 2．楞次定律：探索线圈感应电动势（感应电流）的方向规律 （1） 条形磁铁插入线圈实验 实验结论：当通过线圈中的磁通量增加时，线圈中感应电流产生的感应磁通阻碍原磁通增加。 （2）条形磁铁拔出线圈实验 实验结论：当通过线圈中的磁通量减小时，线圈中感应电流产生的感应磁通阻碍原磁通减小。 楞次定律：当穿过线圈的磁通发生变化时，感应电动势的方向总是企图使它的感应电流所产生的磁通阻碍原磁通的变化，又称磁场惯性定律，即感应电动势总是想阻碍外磁场的变化。 引导、示范、讲授 用仪表、设备、工具、器材等设备演示实验 听课、观察、总结 20m 创新拓展 示范、指导 用仪表、设备、工具、器材等设备、实验 做线圈自感现象实训 30m 归纳与小结 1．电磁感应：由于磁通的变化在导体或线圈中产生电动势的现象。 2．法拉第电磁感应定律 线圈中感应电动势的大小与此线圈中磁通的变化率成正比。 3.楞次定律：当穿过线圈的磁通发生变化时，感应电动势的方向总是企图使它的感应电流所产生的磁通阻碍原磁通的变化，又称磁场惯性定律，即感应电动势总是想阻碍外磁场的变化。 讲授 用多媒体教学 听课 5m 作业 1．有一个1000匝的线圈，在0.4s内穿过它的磁通从0.02wb增加到0.09wb，求线圈中的感应电动势。如果线圈的电阻是10欧，当它跟一个电阻为990欧的电热器串联组成闭合电路时，通过电热器的电流是多大？ 后记 3