教师专业发展评鉴试办推动策略.ppt

教師專業發展評鑑試辦推動策略 陳沛郎 國立新營高級中學 校長 國立台灣師範大學政治學研究所 法學博士 教師專業發展評鑑 ～邁向更優秀教師之路 為什麼要做教師專業發展評鑑？ 在專業中不斷的超越自己！ 試辦評鑑為 溝通 與 協商 的歷程 老師認為評鑑的目的應是： 教師專業發展（評鑑）＝健康檢查 教師專業發展（評鑑）＝一面鏡子 教師專業發展（評鑑）＝另一雙眼睛 教師專業發展評鑑的目的 本計畫所補助試辦之教師專業發展評鑑係「形成性教師評鑑」→和教師績效考核、不適任教師處理、教師分級制度脫勾 目的在協助教師瞭解教學之優點、待改進之處，並進一步協助教師改進教學或提供適當的在職進修課程和計畫，以提升教學品質，促進教師的專業發展 教師專業發展評鑑的精神 以教師專業發展為主軸 鼓勵學校申請試辦(自願)，教師自願參加 鼓勵教師以自我省思及同儕專業互動為成長手段 以精進教學和班級經營為主要成長內涵 教師專業發展評鑑的推動策略 從規準的詮釋出發，引發教師對自己的教學作深層的內在審視與反思。 提供一個檢視、對話、反思、回饋的系統讓教師可以了解自己專業上的優點和缺失 準備階段 學校召開教師專業發展評鑑說明會 評估學校實施可能性 經校務會議討論通過 成立學校教師專業發展評鑑小組 擬定教師專業發展評鑑試辦計畫 運作階段 辦理研習活動 對話與分享 規準的研討與訂定 工具的研討與訂定 自評與他評 學校之試辦流程 學校之試辦流程（續） 教師專業發展評鑑運作系統 評鑑之實施期程 因學校發展狀況而有所差異 一年至少召開三次推動小組會議 1.安排教師參加各項研習 2.安排評鑑的年度推動期程與重點 3.決定評鑑方式及評鑑人員 4.完成評鑑規準研討 5.進行自評、他評 參考模式A 七、八月--召開評鑑推動小組第1次會議 九、十月—決定評鑑方式 十一 月--研訂學校的評鑑規準 十二 月--召開評鑑推動小組第2次會議 元 月--進行自評 三、四月--進行校內評鑑（他評） 四月底 --撰寫評鑑綜合報告表 五月上旬--召開評鑑推動小組第3次會議 參考模式B 七、八月 --召開評鑑推動小組第1次會議 九～十二月--研訂學校的評鑑規準 元 月 --召開評鑑推動小組第2次會議 元 月 --進行自評 三、四月 --召開教學觀察會議 進行校內評鑑（他評） 四月底 --撰寫評鑑綜合報告表 五月上旬--召開評鑑推動小組第3次會議 學校試辦重點（一） 評鑑規準-- 1.確實研討評鑑規準，針對每一個指標作出符合教學現場的詮釋 2.依據學校發展出來的規準，嘗試選擇課程設計與教學或班級經營與輔導其中一個層面的全部指標，進行評鑑 學校試辦重點（二） 如採用教學觀察作為評鑑方式 1.協助安排共同空堂時間，以利進行觀察前及觀察後的對話 2.針對觀察次數、運作流程及觀察倫理等建立實施規範 3.各校可彈性運用錄影作為教學觀察的輔助工具 學校試辦重點（三） 如採用檔案作為評鑑方式時，除可使用紙本亦可考慮使用中教司研發的wideKM電子檔案系統，製作電子檔案.tw 培 訓 評鑑研習活動 推動知能研習-建立基本共識 參加對象：縣市評鑑委員會成員、推動小組成員、教學年資3年以下之試辦教師，如有餘額可邀請有意願之教師參加。 目的：協助瞭解試辦實施計畫、協助瞭解規劃與推動的可行策略 時間：一天 六小時 評鑑研習活動〈續〉 評鑑人員初階研習-取得基本的評鑑技能 參加對象：試辦縣市之承辦課長及承辦人、試辦學校之校長及承辦主任、教學年資3年以上之試辦教師，如有餘額可邀請有教學年資3年以下之試辦教師參加 目的：協助瞭解試辦實施計畫、培訓可擔任評鑑工作的基本人力 時間： 3天，每天6小時，共18小時 評鑑研習活動〈續〉 教學輔導教師培訓：對表現優異之教師給予專業成長機會 參加對象 / 資格： 5年以上正式教師之年資，並有5年以上實際教學經驗。(如學校有實際困難時，得專案報請教育局核定 ） 具有評鑑人員初階證書，並有自評及校內評鑑的實際經驗。 具學科或學習領域教學相關知能。 有擔任教學輔導教師之意願。 能進行教學示範，並輔導其他教師教學，提供相關教育諮詢服務，協助教師解決問題。 時間： 10天，每天6小時，共60小時 評鑑研習活動〈續〉 講師培訓研習：培訓可主講初階培訓各項課程之講師級人才 參加對象 / 資格： 5年以上正式教師之年資，並有5年以上實際教學經驗。 具有初階評鑑人員證書。 有自評及校內評鑑的實際經驗。 具學科或學習領域教學知能。 具教師專業發展評鑑實務推動經驗或者對教學觀察、檔案製作等