浅议新课改下英语教学几点尝试.doc

浅议新课改下英语教学几点尝试[摘要]英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地把英语学习置于生活体验之中，把新理念推向课堂教学，从而改变学生的学习和思维方式，激发学生的创新思维能力，增强学生的参与意识，让他们在兴趣中轻松地学好知识，感受学习的快乐，来不断充实我们的英语课堂教学。 [关键词]新课改 英语教学 尝试 新课程改革重在联系生活的教学策略，强调教育教学应紧密联系学生的生活实际，创设真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动来体现课程教学。英语课程的教学，不仅是学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力；更是运用多种科学有效的教学方法，让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力，磨砺学生的意志，陶冶学生的情操，发展学生的个性。因此，英语教师作为实施英语新课程的主体，应学会如何巧妙地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂教学，变理想的课程为现实的课程，变固定的模式为灵活的模式，变传统的教学方法为科学的教学方法，遵循学生的认知规律，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。为此我在初中英语教学中我做了几点尝试，取得了一些经验，也从中感受到了新课改的实效性。 一、建立和谐的师生关系，营造良好的情境氛围。 情感的力量是无穷的，教师的爱心是成功教育的原动力。建立融洽的师生关系，让学生在轻松自然的状态中互学互帮、乐学善学，激发学生的学习兴趣，既可以消除学生紧张、拘束的心理，更能促使学生以坚强的意志克服学习中的困难。长期的教学实践使我深刻地认识到，老师和蔼可亲的微笑、善解人意的目光、耐心细致的启发诱导以及对学生表现出来的每一点积极因素的鼓励，都可以产生巨大的感召力、推动力。因此，每一位教师都应当充分发掘自身的优势，用自己渊博的知识，精湛的教艺，高尚的人格，乐观向上的精神，树立起自己在学生心目中崇高的形象，用爱心唤起学生对自己所教学科————英语的兴趣，点燃学生对英语的热爱的火花，更有利于开展丰富多采的教学活动。这样既交流了师生感情，又使学生把所学的知识在实际生活中得以使用和巩固。 二、启发学生的学习兴趣，点燃学生的求知欲望。 兴趣是推动学生自觉学习的内在动力。作为一名教师，要善于启发学生的学习兴趣，点燃学生的求知欲望。首先要抓住初中学生对外语学习的新鲜感，注意保护好学生的这种兴趣，多说简单的英语，耐心的鼓励他们，为他们创造学英语的环境。其次要用具体生动的方式方法教学，巩固并发展他们的兴趣。初中新教材正是考虑到学生的年龄特征，把知识和趣味性有机结合起来。因而多利用实物、图片、录音机、多媒体等教学工具进行教学，将英语语言通过音乐和动作情境表现出来，为学生创造一种英语特有的学习氛围，从而逐渐消除学生对英语学习的厌恶感。帮助学生培养听、说、读写等多方面的能力，让学生多听一些英语听力材料，尝试用英语进行会话交流，通过这一系列的英语学习技巧训练，让他们能够快速的掌握英语学习方法，主动地走近英语知识的殿堂，在兴趣中轻松地学好知识，感受学习的快乐。 三、采取多种教学手段，增强学生的参与意识。 教学过程既是教师教的过程，又是学生自主学习的过程。教学中要注意充分发挥学生的主体作用，为学生提供参与英语教学实践的机会，不断激发和培养学生的学习兴趣，为其提供更多思考创造的时间与空间。英语教学的实践性强，所以就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。针对学生喜说爱动、争强好胜、善模仿等心理特点，这就要求老师在教学中做到表情化、动作化。通过老师的一举一动来演示说明教学内容，即以姿势说话，然后鼓励学生大胆的模仿，让学生积极参与到教学活动中，这样既激发了他们内在的表达欲望，又克服了腼腆羞怯的心理负担，更调动了学生学习的主动性和积极性。充分体现了民主、自由的课程理念，进一步增强了他们的参与意识。 四、运用合理的评价手段，激发学生的创新能力。 学习最大的快乐在于经过艰苦努力而获得成功。德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。”学生都有喜欢被赞扬的心理，在语言中应以激励和赞扬为主，使成长在充满激励氛围中的孩子，会不断进取。因此，在对任何一个学生进行评价时，切不可轻描淡写，一笔带过。在英语课的教学活动中，我经常用Clever boy/girl、Very good、Well done、Wonderful…等词来赞许或鼓励，还通过对学生综合表现的评价来实现对其学习成绩的评定。例如，采用学生自评、小组互评和教师评价“三结合”的方式来完成，评价的重点放在创新意识和解决问题能力的培养上，那么这样的评价标准会使所有学生的积极性都得到充分调动，他们会竭尽全力进行积极的学习，对所学内容进行整合、创新，最大限度地激发学生的创新思维能力。 总之，教育的改