浅议新课改中学生能力培养.doc

浅议新课改中学生能力培养【摘 要】新课改应关注学生的更多方面，兴趣、特长、思维能力和动手能力、学习方法和素质教育、除此以外，教师还要对课堂内外所要涉及到的相关问题进行思考和解决，并努力丰富自身的知识层面。 【关键词】兴趣 特长 能力 不知不觉中新课改在安阳已经进行了两年，在新课改的过程中我们有成功的经验，也有失败的教训。我认为要做好课改必须要了解学生的个性特征，知道学生需要什么，想要什么，想做什么，怎样做更好？在新课程中必须要从以下几个方面密切关注我们的学生。从而推进高校课堂的改革和成效。 一、学习兴趣的培养 爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师。”在教学的过程中，尽可能让我们的课堂充满着欢声笑语，充满着激情，充满着诱惑。当然这需要我们教师必须具备一定的组织教学的能力，扎实的教学基本功，灵活的教学方法，以及善待学生的亲和力，这样才能引导学生培养出来浓厚的学习兴趣。学生往往就是这样，你越是强迫他学什么，他越是不想学习，你越是限制和禁止的，他却表现出强烈的兴趣。这究竟是为什么呢，确实值得我们去深思和探究。?常言道：“授人以鱼不如教人以渔。”意思是掌握科学的学习方法，要比掌握具体的知识显得更为重要。科学的学习方法是一把开发人们智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。素质教育要达到的目标之一就是要教会学生学习。它要求学生不仅是学到什么，更重要的是学生怎样学习，掌握科学的学习规律和方法。因此，教师在教学中不仅要教学生“学会”，更重要的是教学生“会学”。不仅要“授之于鱼”，更要“授之于渔”。 二、学生个性特长的培养 成绩最好的学生未必一定能够轰轰烈烈地干一番大事业，平时看起来比较平庸的、成绩差的也不一定无所作为。在我们的学生中有的善于学习，有的善于思考，有的善于公关，有的善于研究，有的善于动手，有的善于写作，有的善于推理，有的善于说，有的善于做，但不管他擅长什么，只要我们正确加以引导，充分张扬和发展了学生的个性特长，他即使将来考不上名牌大学，也一定会有用武之地的，因为社会需要的职业太多了，正所谓“天生我才必有用”。 三、学生思维能力的培养 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 目前还有很多教师都在采用“填鸭式”的教学方法，他们只知道教师的任务是把书本上的知识教给学生，让学生把书本背下来就万事大吉了，却连现在的三维教学目标是什么都不知道，这怎么能够教会学生去思考问题呢？目前虽然已经有很多教师知道了三维目标，但为了所谓的“节省时间，提高效率”的理由，仍然在使用最原始的教学方法，按照书的思维方法或是自己的思维方法教育学生，学生一有另类的想法，马上制止，甚至把学生说成是“异想天开”、“胡思乱想”，时间抓的挺紧，各种题目背的滚瓜烂熟，学生的成绩倒是提高了，但学生的能力却下降了，他们没有自己的思维方法，没有自己的见解，更没有自己的解决问题的方法，这样的学生他们将来能够独挡一面吗？因此我们在教育学生的过程中一定要密切关注学生的思维能力，要求学生学思结合，允许他们有不同的即使是错误的看法和观点，但我们一定要对他们错误的观点进行正确引导，只有这样，我们教出来的学生在将来社会竞争中才能得心应手，游刃有余。 四、学生动手能力的培养 只要我们大家留意，在我们的周围大都有这样的人，说起来头头是道，做起来一塌糊涂。他们只所以会这样，就是因为他们的动手能力太差，眼高手低。所以我们在平时必须要关注学生动手能力，把知识与实践紧密合起来，用所学知识来指导实践，并在实践的过程中更深地理解知识，甚至可以发展所学的知识。我们必须引导学生去“做”，在“做”中学，否则我们教出来的学生就只会“纸上谈兵”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们的教育同样也不能只停留在“说”的层面上，只有把“说”和“做”两者都做好了，我们的教育才算是基本完善。 五、学习方法的培养 在平时的教学中，我发现有很多学生成绩也不是很好，可玩也没有玩好，时间到哪里去了？因为他在上课时没有认真听讲，注意力不集中，老师讲的什么他不知道，自己也未读书，整节课的时间一直是混混沌沌，课下做作业时需要花费很多时间和精力去完成，即使偷偷玩会儿，却又一直在想着作业还未完成，会不会受到老师的批评，结果学也未学好，玩也未玩好，真是郁闷！那么我们在教育学生的过程中，就一定要告诉学生这样一个道理：时间是宝贵的，我们一定要珍惜分分秒秒的时间，但绝不意味着我们每分每秒都必须要在学习，做为学生需要合理地去安排时间，合理地安排时间就等于节约时间。该玩时就要尽情地玩，但学习时一定要集中精力去学习。 六、学生思想素质的培养 思想素质是直接关系到学生学业成绩的一个重要因素。对于学生来说，只要他想学习好，而且树立了坚定的信心，那他就一定会想办法去学习的，没时间挤时间，没办法想办法，想不出来办法