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浅议高职院校体育课中素质教育摘要:学校体育作为学校教育的重要组成部分,肩负着培养全面发展人才的使命。文章分析了高职院校体育课中素质教育的重要作用以及在体育课中如何进行素质教育,并对体育老师和学生提出了不同的要求。 关键词:高职院校;体育课;素质教育;作用;要求 我国职业教育的根本任务就是要培养适应社会主义现代化建设的高技能专门人才和高素质劳动者。职业院校培养的是直接服务于企业,服务于第一线岗位的应用型人才。职业的需要要求他们具有强健的体魄、高尚的思想,具有协作的精神、创新的能力等全面的高素质。如何把这一根本任务贯彻落实到职业院校的体育教学中去,这就要求职业院校的广大体育工作者在体育教学中重视素质教育,在体育教学中完善学生的各种素质。 学校体育作为教育的一个重要组成部分,在实施素质教育中有着先天的优势,因为体育课本身具有动态性与实践性的特点,这就为各种素质教育提供了条件与机会,是其他学科所不能替代的。体育课不仅能增强体魄,还可以增长知识,调动情感,加强意志品质的培养,由此而使学生达到全面发展的目的。 一、体育课中各种素质能力的培养 1.身体素质的培养 体育课由于其实践性的特点,需要通过身体实践活动来实现教学目标。体育课的根本任务之一就是增强学生的体质,使他们在上课的过程中发展身体的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等各项素质,达到强身健体的目的。健康体魄是“人的全面发展”的前提条件,这也是高职学生将来走向工作岗位必不可少的一个条件。 2.思想品质素质的培养 (1)发展团结友爱的品质,培养他们的相互协作精神。由于学生的身体状况不同,有的接受能力强、学得快,有的接受能力弱、学得慢;还有些体质差的学生自己完不成某些体育动作,需要在同学或老师的帮助下完成,这就要求他们经常在课中或课下相互帮助,相互学习,互相鼓励,共同完成教学任务,久而久之就培养了他们团结友爱的品质。体育课教学任务的完成,离不开老师与学生的合作、离不开学生之间的相互协作。比如:球类的比赛需要靠队员之间的配合才能打出水平;教师的组织授课需要学生的配合才能完成等。这就在体育课中培养了学生的相互协作精神。 (2)培养他们坚强的意志品质。体育课相对其他学科来说,就需要吃苦、受累,需要付出辛勤的汗水,才能会有所收获,这就要求学生具有吃苦耐劳的精神,比如:耐久跑、艰苦的球赛等,都需要有顽强的意志、拼搏的精神。因此,体育课在授课的同时,培养了学生坚持不懈、克服困难的意志品质。 3.文化素质的培养 (1)培养学生求知好学的精神。体育课又有复合性的特点,课程融知识、技能、身体、精神、能力及教育为一体,是一门综合性学科,在体育教学过程中,在增强学生体质的基础上,学会各种基本技术、基本技能和体育基本知识,满足学生的求知欲望,使学生学到更多的科学文化知识。开发学生的智力,培养了学生好学的精神。 (2)培养学生自我教育能力。体育课是在以教师为主导、学生为主体的理念下完成的。学生要学会锻炼的方法和手段,学会体育技能,是要靠自己无数次的练习才能掌握的,这就要求学生养成自觉锻炼、自我教育的好习惯,同时也培养了学生的终身体育意识。 (3)培养学生的创新能力。在体育教学中,老师多采用启发、引导式教学,这就无形中培养了学生的创造性。例如:在健身操教学中,教师总是先教会脚步动作,手臂动作让学生任意变换,然后再统一去练。这就充分发挥了他们丰富的想象力,培养了他们的创造性。 (4)培养他们的竞争能力。体育的很多项目都具有竞争性,特别是各种类型、各种项目的比赛,更具有竞争性。这就要求学生具有不怕输、不服输、追求胜利的竞争能力。在竞争中求发展,这对他们以后的工作具有很重要的意义。 (5)促进学生的智力发展。体育的很多项目对学生的智力发展起着很重要的作用。例如:篮球的投篮,发展学生的准确能力;排球的扣球发展学生的判断能力;短跑的起跑发展学生的反应能力等等。通过这些体育活动,使学生的智力发展水平得到不断提高。 二、对教师和学生的要求 体育通过自身的特点,对职业院校学生的各项素质有着积极的促进作用,但是要想在体育课中充分进行这些素质教育,对老师和学生也提出了不同的要求。 1.对体育老师的要求 在体育课的教学中,不仅要注重学生运动技术和身体素质的提高,还要重视对学生终身从事体育锻练的习惯和能力的培养。在促进进学生身体素质和技能提高的基础上,培养学生的体育意识和习惯,培养竞争意识和创新意识,使学生获得心理和情感的满足。 (1)思想观念的转变。体育教师要具有体育教育新观念,主要表现在以下三个方面:第一,要结合健康教育。根据社会变革对人体的要求,树立“健康第一”的指导思想,让学校体育更多地关注健康教育所要达到的宗旨。主张