浅论话题作文特点及写作.docVIP

浅论话题作文特点及写作从1999年高考作文题“假如记忆可以移植”开始到现在已连续多年写话题作文了，据有关资料统计，全国各地中考话题作文也由2000年的百分之十左右，上升到2010年的百分之九十以上。显而易见，话题作文占据了考试作文命题的主体地位，大有一发不可收之势。那么，话题作文为什么会受到全国各地命题者如此青睐呢？这是因为话题作文能更好地张扬学生的个性，让学生写出真情实感，展现才华，便于考查学生的语文综合素质，更加体现公平竞争的氛围。话题作文之所以得到学生的认可，是因为它创造了更加宽松、便于扬己之长的环境，为学生插上了自由创作的翅膀。有鉴于此，本文就谈一谈话题作文的特点及写作问题。 一、话题作文的特点 （一）内容立意的开放性 以前的作文题不外乎命题作文和材料作文两种。话题作文与命题作文相比，区别在于：虽然都有“题”，但命题作文的“题”是标题，所有学生都共用这个标题，而话题作文的“题”是话题，学生可以在话题的范围之内拟标题，也可以直接使用话题。命题作文指定了作文题目后，学生没有选择，在同一个题目下，主题和内容大致相同。作文给出题目或是限制文体，就等于给学生划了一个圈，你有多大的能力也只能在圈里跳。你熟悉这个主题也好，不熟悉也好，你擅长这种文体也罢，不擅长这种文体也罢，都别无选择。这就是命题作文天生的缺陷，而话题作文恰恰弥补了这一缺陷。 话题作文与材料作文相比在形式上也是不同的。区别在于虽然都有“材料”，但两者对待材料的态度不完全一样。材料作文是根据材料来作文，也就是说，所写作文的主题、内容甚至是文体都必须与材料的内容和形式一致。例如，某市1997年中考题：初一学生小明成绩很好，但其家长为了挣钱，让小明去外地打工。请你给小明的家长写一封信，讲清让小明复学的道理。这是一道材料作文题。它的内容、主题、文体都作了限制，这种限制阻碍了学生写作才能的自由发挥。 话题作文虽然也有材料，但话题作文所给的材料仅仅是对话题的说明、解释，或者说是一个例子，目的在于帮助学生理解话题。话题作文的核心是话题，学生完全可以根据话题的要求而无须照顾材料的内容来作文。例如，2003年高考作文的话题是“感情的亲疏和对事物的认识”，引出这一话题的材料是一则寓言故事，其情节并不复杂，多数学生都听说过，但却引人深思。这位富人因关系不同，对同类现象却产生了不同的判断。现实生活常有这种类似的事情。学生在阅读材料时，自然会考虑“感情上的亲疏和对事物的认识”之间的关系。作文试题用“智子疑邻”的故事作为材料，但并没有限定学生一定要用这个材料，这在试题要求中交待得很清楚：“试题引用的寓言材料，考生在文章中可用可不用。”这样，学生就可以在文章中张扬自己的个性，发挥自己的长处，可以写出自己对生活的真知灼见，抒发自己内心涌动的情感。 （二）文体的开放性 话题作文都是让学生自选文体，这与命题作文是不同的。有些命题作文限定文体，即使不限定文体，有些命题本身就决定了文体的性质。如“往事”“离别”等题目本身就带有记叙文的性质。而话题作文的文体不受限制，可以自选。其根本原因是可以自拟题目，不同的题目当然可以使用不同的文体，就是同一题目，有的也可以使用不同的文体，这种文体的开放大大扩大了学生的自主性，最大限度地发挥了学生的创新思维。除一般的记叙文、说明文、议论文等常用体裁外，寓言、杂文、小说、日记、故事等不拘一格。例如，2001年高考作文是以“诚信”为话题写一篇文章。由于不限文体，一批优秀作文面世了，如古白话体《赤兔之死》纯熟精到，文采飞扬；寓言体《患者吴诚信的就诊报告》用语双关，诙谐幽默；杂文体《呐喊，不能容忍道德的沦丧》语句精练，极富哲理；小说《成长大学报名启示录》想象丰富，发人深省；日记体《一个落榜生的日记》环环相扣，简洁明快；故事《黄河需要诚信》内容丰富，感情炽烈。这些佳作之所以让人叫好，有的还得了满分，就在于它们突破了一般记叙文、说明文、议论文的模式，不拘一格，大胆创新，亮出了风采。 文艺美学认为：“人的一切有益的活动都是争自由的，文艺主体的活动就充分体现了人的自由的本性。文艺活动自由本性的具体表现方式就是主动性和受动性的和谐统一。受动性和主动性是文艺活动自由本性的规定性，不论离开主动性还是离开受动性，都难以揭示文艺主体的自由本性。”这里所说的文艺活动应包括写作活动，自由性是它的本质特征。离开了自由性就没有写作活动，而自由性又包括受动性和主动性。写作活动是受动性和主动性的统一。受动性即创作者所受到的限制。主动性即创作者的自由性。话题作文正体现了受动性和主动性的特点，话题作文要求文章必须与话题有关，这体现了受动性。自拟题目，自选材料，自定文体的“三自”原则，体现了主动性。 二、话题作文应注意的几个问题 （一）处理好“话题”与“题目”的关系，让题目亮起