浅谈《机械制图及CAD绘图》课程标准制定.docVIP

浅谈《机械制图及CAD绘图》课程标准制定摘要：根据江苏省课程改革行动计划要求中对中职《机械制图与CAD绘图》课程标准的制定，从课程性质、课程目标、教学思路、教学内容、教材编写、教学建议、教学评估等方面进行探索研究，教学中进行了有效的尝试并取得了一定的效果。 关键词：《机械制图与CAD绘图》；课程标准；制定 根据江苏省职业教育改革行动计划指导，在合理确定了机械、机电及数控等专业等课程结构的前提下，对《机械制图与CAD绘图》课程标准的制定成为职业教育课程开发的一个重要产品，笔者作为一名中职教师，在教学中进行了有效的尝试，并取得了一定的效果。 一、合理定位课程性质，明确课程目标 1.课程性质 本课程是中等职业学校机械加工技术、机电技术应用、数控技术应用、模具设计与制造等专业的一门专业核心课程，是从事机械、机电、数控加工、模具设计等岗位工作的必修课程，其功能是培养学生按照机械制图国家标准识读、绘制机械、模具图样的能力，具备使用CAD软件绘制机械图样的基本技能，为今后学习专门化课程做前期准备。建议课时156学时。 2.课程目标 通过本课程的学习，使学生在读图、绘图的训练过程中，逐步掌握机械、模具图样的识读方法与绘制技巧，具备相关工作岗位中机械制图与CAD绘图的理论知识与职业能力，达到模具设计与制造岗位初、中级职业标准的相应要求。学生所能达到的职业能力目标为：能用投影法绘图；会图样的基本表示法；能用CAD软件绘制常用的标准件与常用件；能用CAD软件绘制各类零件图；能测绘装配体及绘制装配图；能打印输出图纸。在技能上，达到计算机辅助机械设计绘图员(四级)国家职业资格标准的相关要求。 二、科学设计教学思路，精心编排教学内容 1.设计思路 本课程的总体设计思路是以机械加工技术、数控技术应用专业、模具设计与制造专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。 课程结构以识读和绘制机械、模具图样的任务为线索，以“必需、够用，兼顾发展”为原则，包括识读、绘制机械、模具图纸、查阅手册及图册、使用CAD软件绘制机械图样等项目，让学生通过识读、绘图等活动，构建空间投影规律、机械图样等知识结构，形成相应的职业能力。课程内容的选取，围绕完成相应的工作任务，按照培养目标和学生的实际状况，重点突出识读、绘图能力的培养，同时融合相关职业资格证书的知识与技能要求。以工作任务为中心，密切结合专业能力要求，采取课堂教学与现场教学交替的形式，实现学做一体。积极开发学习资源，为学生提供多种学习媒体与学习机会，教学效果重点评价学生识读、绘制机械零件、模具图样方面的职业能力。 2.教学内容 本课程分三大项目进行组织教学，包括识读绘制图纸、CAD软件基本使用技巧、综合绘图训练，在每一项目下都有任务驱动：项目一包括制图的基本知识与技能、投影法基础、图样的基本表示法、图样中的技术要求，安排50课时；项目二包括图形绘制、图层、实体设置、文字尺寸标注、图块与外部参照，安排40课时；项目三包括轴类零件绘制、盘类零件绘制、叉架类零件绘制、箱体类零件绘制、标准件与常用件绘制、装配图绘制，安排66课时。在项目一、二的教学中可选择项目三中内容为任务引领，系统讲授制图基础、CAD使用基础。每一项目均有明确的教学目标和理论知识、实践知识、拓展知识要求。 项目一以投影法基础模块为例，其学习目标为：掌握正投影法的基本特性；掌握三视图的画法；掌握相贯线的简化画法；能根据三视图绘制其轴测图；会补画第三视图和补画漏线；理解组合体尺寸标注的正确性、完整性和清晰性。工作任务有(1)点、直线和平面的投影图绘制，根据投影特性绘制点、直线和平面的投影；(2)基本几何体的投影图绘制，绘制基本几何体的投影；(3)根据三视图绘制其轴测图；(4)补画第三视图和补画漏线。 相关理论知识：投影法的分类，正投影法的基本特性；三视图的三等关系和六向方位关系；点、直线和平面的投影特性；基本几何体(包括不完整的基本几何体)的投影特点，在立体表面取点的方法(对圆环不作要求)；轴测图的应用和投影特点；正等测、斜二测的画法规定；相关实践知识：截交线和相续线的投影画法(只要求圆柱、圆锥和圆球之间正交的情况)；相贯线的简化画法规定；根据三视图绘制其轴测图；组合体上常见结构和交线(如相截、相贯、相切、切口等)的投影画法；组合体视图的分析和识读；补画第三视图和补画漏线；组合体尺寸标注。 项目二以图形绘制模块为例，其学习目标为：会安装AutoCAD绘图软件和常规设置；会AutoCAD绘图基本操作。会绘图、编辑命令。工作任务有：(1)安装AutoCAD绘图软件；(2)设置绘图环境；(3)用绘图命令、绘图辅助工具绘制图