浅谈初中体育教学中学生兴趣培养.docVIP

浅谈初中体育教学中学生兴趣培养【摘 要】利用传统的体育教学方式进行教学，在一定程度上抑制了初中生体育学习的兴趣，甚至有些学生对体育课程产生了排斥心理。因此如何在教学过程中培养中学生体育学习的兴趣，是体育教学过程中亟需解决的问题。本文阐述了影响初中生体育学习兴趣的主客观因素，并且对如何在今后的体育教学中去培养学生的学习兴趣提出了几条的建议，希望能够引导初中生树立终身体育的思想，从而促进身心都得到全面发展。 【关键词】初中；体育教育；兴趣；培养 众所周知，能够促使学生学习最好的老师就是兴趣。当学生觉得喜欢所学的知识时，就会集中精力学习，这样做学习起来就会产生事半功倍的效果。许多年来，传统的体育课程枯燥无味，教学活动与教学方法陈旧落后、教学手段单一，久而久之，学生也就丧失了对体育课程的学习兴趣。为了能够提高体育课程的教学效率，体育教师要用尽一切办法培养学生在体育学习中的兴趣，以此提高学生体育课程中的学习效率。 一、影响学生体育学习兴趣的原因 1.重文轻体的传统意识的影响 首先，社会、家庭重文轻体的错误思想影响了学生学习体育的兴趣。许多人认为体育课就仅仅是让孩子玩儿，不能够促进孩子们的智力发育。其次，许多学生本身也抱有这样的思想认识，他们认为进行体育活动就是浪费时间，甚至在体育课教学过程中宁愿在教室看书或者做作业也不去上课。而且体育课程中的基本内容就是跑、投、跳等，这些不仅需要学生掌握一些技术。技能，还要消耗大量体力，一些平时不注重锻炼的学生无法承受体育课较大强度的运动，怕苦怕累。正是因为学生怕苦怕累，进行基本的体育活动练习时经常只在一边观看，逐渐也就失去了对体育学习的兴趣。 2.学生自身素质的影响 现在的多数学生是独生子女，从小就没有参加体育锻炼的习惯，因此自身素质也就比较差。再加上国家体育达标的各项标准要求也较高，学生对体育课也就只能望而却步了，大大打消了学习体育的兴趣。 二、能够培养学生体育学习兴趣的办法 1.建立融洽的师生关系 能够活跃课堂氛围的最重要的条件就是良好的师生关系。创立良好的师生关系是保障课堂教学有效性的重要基础。在初中体育的教学过程中，教师不能只扮演监督者的角色，仅注重学生完成训练的情况，要努力成为学生们中的一员，和他们一同参与游戏活动和体育活动。其次，体育教师还要进行观念转变，在体育教学中做一名引导者。鼓励学生的自主学习，让学生真正动起来，让学生在自我追求中进行体育学习，激发学生学习体育课程的兴趣。一方面教师应该运用许多富有情趣且受学生欢迎的方法与手段，从而唤起学生的对体育课程的求知欲望，强化学生在体育课中自主学习的意识，培养学生自主学习的能力，并掌握自主学习的方法。除此之外，教师应该多和学生交流情感，要在体育锻炼的过程中同时促进学生的身心健康的发展。 2.创新教学内容及教学方式，提升课堂生动性 面对新鲜事物，中学生往往容易产生浓厚的学习兴趣以及强烈的好奇心，所以，教师应该多注重创造性地进行教学，例如设计生动的教学内容，只有富有新鲜性、趣味性、艺术性的教学内容才能激起学生学习体育的兴趣。在教学过程中，教师要利用学生活泼爱动的性格特点，采用适合的教学方式。不但让学生有了练习的积极性，也会让学生积极指出其他学生的不足，向投掷得好的学生学习，一举三得，这样一来，体育课氛围轻松而有，学生自然就乐意上了。这样不仅能更好的完成教学目标，还能有效的激发学生对体育课学习的兴趣。 3.充分利用现代化的教学手段 现在的体育课堂已经能够广泛的应用现代教学技术了。产生于信息技术大背景下的现代多媒体教学手段，可以让教学内容以立体、运动的形式表现出来，使体育课堂教学发生深刻的变化，能够带给学生很大的感官冲击。这种教学方式不仅能够增加课堂教学的趣味性和生动性，也极大程度地提高了学生的学习热情。所以，教师在教学中要积极并且科学、合理地应用现代化教学手段。 4.适当的举行体育竞技，提高学生的学习兴趣 抓住学生好胜的心理，积极组织适当的体育竞赛，激发学生潜能，培养体育人才，同时有助于学生能够学习别人的长处，从而增强自身的体育技能。除此之外，体育竞赛还有助于提高学生学习体育的积极性和兴趣。除此之外，学生在玩耍过程中还能够显露出他们的个性心理特征，如果在教学过程中适应他们的个性，激发他们的个性倾向性，那么就能够大大提高教学效果，完成教学任务。 教学的艺术不仅仅在于传授本领，还在于唤醒、鼓舞和激励。人的兴趣都不是与生俱有，它需要有一定的基础，在学习实践的过程中形成并发展，因此只有在体育学习的过程中形成并发展学生对体育的兴趣，才能够更好地培养学生的体育技能，让学生能够在情感上喜欢体育，让体育学习变成一种享受。激发学生的内在需要和设置必要的外部诱因，对培养学生的体育兴趣同等重要。因此，体育