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浅论以人为本构建高职校园及谐文化摘要：和谐校园文化建设是高职院校加强内涵建设，提高办学水平的重要举措。加强和谐校园文化建设，必须有的放矢地进行大胆探索和创新，切实促进高职院校内涵发展。 关键词：以人为本；和谐；校园文化；高职院校 和谐校园文化是和谐社会文化的重要组成部分，始终处在社会文化的前沿，高职院校既承担着育人的重要职责，也承担引领社会文化的重要任务，是发展先进文化的重要力量。因此必须坚持以人为本，切实加强高职院校和谐校园文化建设。高职校园文化包括校园物质文化和人文文化。校园物质文化是指具有文化信息的物质设施和物质环境，它是校园文化的“硬件”，是校园内在精神的外化，体现高职院校的文化内涵，是校园形象和精神风貌的物质载体。高职和谐校园文化就是由高职院校校园物质文化和人文文化系统中的各个部分组成的，从而将校园各种文化要素处于一种相互协调、平衡、融通的状态。 一、构建高职院校和谐校园文化的意义 1.构建以人为本的高职院校和谐校园文化是建设和谐社会的需要。人是建设和谐校园文化的能动因素，只有人与人之间形成了团结和睦、理解参与的和谐关系，才能调动一切积极因素，形成强大合力，为和谐校园文化建设提供坚实的思想基础。因此，构建高职院校和谐校园文化必须坚持以人为本。 建设社会主义和谐社会，是一项庞大的系统工程，必须以构建社会各个层面的和谐为基础。高职院校作为社会组成的重要部分，建设和谐校园文化不仅能推动社会生产力的发展，而且能够促进先进文化的发展，更能够培养一批又一批和谐社会所需要的高素质高技能人才。和谐社会离不开高职院校的和谐文化的发展，没有高职院校的和谐文化发展，和谐社会建设就不能全面发展。 2.构建以人为本的和谐校园文化是促进高职院校可持续发展的需要。以人为本，就是要肯定人在社会发展中的主体作用和地位，强调人是社会和谐发展的目标。高职院校所从事的是培养人的事业，人在高职院校教育中应当始终处于核心位置。培养人才既是高职院校教育的出发点，也是高职院校教育的过程，更是高职院校教育的归宿。高职院校的基本功能和最终目标就是构建人尽其才、利益协调、安定团结、紧张有序、既有统一意志又有个人心情舒畅，充满生机和活力的和谐校园，发挥人的作用，体现人的价值，满足人的需求，提升人的品质，从而促进人的全面发展。以人为本，促进人的全面发展，是高职院校的价值追求和价值体现，更是高职院校和谐校园文化建设促进其健康发展的需要。 当前，我国高职院校正处于改革发展的关键期。高职院校要实现内涵发展，实现全面、协调的持续发展，没有和谐的校园文化，就不可能达到目标。同时，由于高职院校之间竞争日趋激烈，改革发展面临着许多新困难和新挑战，要化解各种冲突和矛盾，也更需要建设和谐校园文化来克服。只有建设和谐的校园文化，才能不断提高全体教职员工和学生的文明程度和综合素质，才能促进高职院校的持续健康发展。 3.构建以人为本的和谐校园文化是实现高职院校师生全面发展的需要。以人为本的教育，是能够最广泛调动人的积极因素，能够最充分激发人的创造活力，能够最大限度发挥人的主观能动性，提供个性化的培养和服务，满足人的个性化的发展需求，鼓励人们用发展的眼光看待自己、评价他人。和谐校园文化建设能以优美的校园环境、多彩的文化生活、浓厚的学习氛围、催人奋进的学校精神，引导广大师生树立正确的世界观、人生观和价值观，在校园里形成良好的学术环境和育人环境。因此，只有建设好高职院校的和谐校园文化，才能为师生自身全面发展提供坚强有力的精神动力。同时，师生个体的全面发展，又能进一步促进和谐校园文化的建设。 二、建设以人为本的高职院校和谐校园文化的有效途径 1.营造良好的高职院校校园文化建设和谐主体氛围。人是高职院校校园文化建设的积极因素，文化是人造的第二自然。结合和谐校园文化建设，营造浓厚的学术氛围、丰富的文化生活、和谐的人际关系、文明的生活方式、共同的价值取向这样一个和谐建设主体，是高职院校校园文化建设的首要任务。 2.以专业建设推动内涵发展，彰显高职院校校园文化建设的特色。专业建设与高职院校和谐校园文化建设存在着内在的联系。首先，和谐校园文化是基于师生员工全部教育教学实践形成的，专业建设作为高职院校的工作重心，其发展必然对校园文化产生极大的推动作用，专业建设是否有特色直接影响到高职院校校园文化建设的特色；其次，专业建设也好，校园文化建设也罢，它们都体现了高职院校师生员工积极有为的实践行为。所以，专业建设的实践行为所折射出的文化气韵与校园文化相辅相成；最后，特色专业被社会认同的过程也就是蕴涵了专业特色的高职院校校园文化的辐射过程，它们在这一过程中融合渗透，成为树立学校形象、打造学校品牌的有利途径。 3.注重学生的全面发展，通过加强人才培养提升高职