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浅谈英语歧义成因及消除［摘要］英语中大量存在的歧义现象给人们的表达和交际造成障碍。本文从语音、词汇和句法三个方面分析了英语歧义的成因，并提出消除歧义的方法。 ［关键词］英语 歧义 成因 消除 ［中图分类号］H313［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）11-0208-01 引言 歧义指一个词，短语或句子有两种或两种以上的释义。歧义作为一种复杂的语言现象大量存在于书面语与口语中，造成交际障碍。为达到准确表达和交流的目的，有必要分析英语歧义的成因，并了解消除歧义的方法。 一、英语歧义的成因 （一）语音歧义 话语的形成是编码和解码的过程。说话者按思维―意义―话语的顺序表达思想的过程称为编码。听者按话语―意义―思维的顺序去理解听到信息的过程叫做解码。在此过程中没有视觉文字和语境的约束，听者会对听到的信息产生多种理解，导致歧义。语音歧义主要由同音异形异义词（homophones）和单词连读（sound liaison）造成。 1.同音异形异义词。 同音异形异义词指发音相同，但拼写和意义不同的单词。例如She likes[sΛn]and[ε#601;]这个句子可理解为She likes son and heir（她喜欢子嗣）或She likes sun and air（她喜欢阳光和空气）。 2.单词连读。 如果两组词组分别以不同单词构成，音节却恰好相同，就会产生歧义。如：I had a gray day.和I had a grade A.读音完全相同，意义却不同。 （二）词汇歧义 词汇歧义主要由一词多义和代词指代模糊造成。 1.一词多义。 一词多义（polysemy）指一个单词有两种或两种以上的意义。缺乏语境约束时一词多义可能会引起歧义。如: He is drawing a cart.单词draw具有“画”和“拖、拉”两种意义，因此该句可译为“他正在画一辆手推车”或“他正在拉一辆手推车”。 2.代词指代模糊。 如：Jane told her friend Ann that she had won a scholarship.人称代词she指代模糊，可以指Jane或Ann，从而造成理解障碍。但只要对语境稍加注意，这种歧义就会避免。 （三）句法歧义 句法歧义指对句子中同一成分的语法功能有不同的理解。转换生成语法理论认为，句子具有表层结构和深层结构。表层结构指句子在书面或口语中实际呈现的形式，而深层结构表明句子各个成分之间的语法关系。当同一个表层结构同时具有两种以上深层结构，会造成句法歧义。句法歧义主要由以下因素造成： 1.否定范围不明确。 英语的否定副词not有时修饰范围有多种理解方式。如：I dont beat my wife because I love her.句中否定副词not修饰范围不明确，它可以修饰主句I dont beat my wife或原因状语从句because I love her.因此该句可译成“我不打我的妻子，因为我爱她”，或“我不是因为爱我的妻子才打她”。 2.谓语后成分的语法功能不明确。 如果谓语后成分可充当多种语法功能，会产生歧义。如：The statistician studies the whole year.划线的部分可作动词的宾语或状语。因此该句可译为“统计学家们对一整年作了研究”或“统计学家们一整年都在研究”。 3.状语范围不明确。 英语语句中状语位置灵活,修饰范围不明确会造成歧义。如：She sees the boy with the telescope.划线的部分可做动词see的状语，或修饰名词boy。因此该句可译为“她用望远镜看见了那个男孩”或“她看见了那个拿望远镜的男孩”。 二、消除歧义的方法 歧义会造成交流的误解和障碍，因此应设法消除口语及书面语中的歧义。 （一）在意群之间增加停顿 在句子意群之间增加停顿可使句意清晰。如：You must stick the stamp on yourself.句中on可做副词，和stick构成短语，译为“你必须自己贴邮票”；或做介词，和yourself构成搭配，译为“你必须在自己身上贴邮票”。但若在on和yourself之间增加停顿，句子的意群就变得明晰而无歧义。 （二）把产生歧义的句子成分放在句首 对于因句子成分不明确而产生的歧义，可以把歧义部分放到句首。如：She sees the boy with the telescope.如把句子改成With the telescope,she sees the boy，划线部分明显是状语，歧义自然消失。