浅谈音乐教师对课前歌曲引导.docVIP

浅谈音乐教师对课前歌曲引导课前歌是校园文化的缩影也是音乐教育的一部分，积极健康的课前歌不仅能起到缓解压力、消除疲劳、振作精神、集中注意力的作用，还能在无形中促使学生，积极做好课前的各项准备工作。优美动听的课前歌还能对青少年产生潜移默化的思想教育、品格教育的作用。但现实中不重视课前歌，任由其恣意发展的现象屡见不鲜。格调低俗的课前歌，对学生的身心健康造成了极其不利的影响。针对这种现状，我们应积极地行动起来并能予以正确引导，使课前歌能真正达到预期的目的和作用，确保学生能在积极健康的课前歌声中茁壮成长。以下是笔者在实践中的几点个人浅见； 演唱节奏明快的歌曲；会令人精神振奋、并产生愉快感。还能促进人体气血循环、使胸腹运动加强、激发人体各项功能、?进人和人之间的相互沟通、快速达到课前的积极状态。 演唱旋律悠扬的歌曲；能令人内心平静、心绪平和、改善器官紊乱状态、消除压力、使人注意力集中、并能扩大肺活量，增加肺泡通气量、提高呼吸功能。如《天堂》《牧歌》等。 演唱优美柔和的歌曲；能使人紧张的情绪得到放松、驱除疲劳、忘却烦恼忧郁、改善人的心情、增强记忆力、使人体能释放出有助静心的荷尔蒙。如《卓玛》《我和草原有个约定》。 演唱雄壮有力的歌曲；能让人保持积极乐观的情绪、增加心脏的输出量、增强大脑的工作能力、可以刺激因压力而变得混乱的自律神经、舒解身心、在充分活动面部肌肉组织的同时，能使人保持旺盛的活力。 唱良好请绪的课前歌，不仅能使学生达到课前状态的良好统一、还能激发学生积极、乐观、向上的学习精神、调节思维节奏、有效提高学习效率。 一、正确引导课前歌中的流行歌曲 1.充分利用音乐课帮助学生树立正确的观念。对于流行歌曲中的低俗歌曲，我们不能一昧强行禁止，这样反而会激起学生更大的好奇心与叛逆心，我们应帮助学生学会判断和辨析，提高审美层次和品味。如在课堂上播放优秀的流行歌，通过聆听与学生共同分析、共同探讨，发现蕴含于歌曲中的美。一首真正的好歌应具备“真”即真情实感，是作者的真情流露，不虚伪、更不矫柔造作；“善”指歌曲的思想高尚、内容纯净、弘扬善良；“美”歌曲内涵丰富、经过艺术处理后，具有普遍的现实意义和长久的指导意义。我们还应共同找寻流行歌曲中的“不美”的踪迹。如歇斯底里不美、矫柔造作不美、露骨肉麻不美。我们还可以用对比的方法，将不同的歌曲予以相互比较，分析他们在题材风格上的不同；积极与消极、文野之分、粗细的不同、粗制滥造与清新雅致、平庸无奇与引人入胜、低级趣味与优美自然，美与丑的鲜明对比，都能给学生留下深刻的印象。对比的手法能使学生提高鉴赏的基本能力，学生识别美的能力不断增强，学会理性的取舍，就不会被那些庸俗低级的歌曲所迷惑。 2.流行歌曲中的爱情歌曲我们应慎重对待。青少年正处于生理发育的特殊时期，自我意识和第二性突变使学生的性意识快速觉醒。对爱情充满好奇与向往，流行歌曲中的爱情歌曲符合了学生肤浅的爱情观，所以深受学生的喜爱。但中学生的自我控制能力还不够完善、思想和心理还不成熟，流行歌曲中部分充满色情暴力倾向的歌曲，很容易使其受到不良的影响而误入歧途。一些低俗露骨的歌词也会对学生产生一定的心理暗示，而严重影响学生的行为能力。心理学家表示：“经常唱情歌容易导致心理早熟，同时还很容易把情感当儿戏，不利于学生健康成长”针对这一问题我们要即使予以疏导，让学生避免演唱这些不良歌曲。但要解决根本问题，最主要的还是应提高学生的音乐文化素质，丰富他们的知识视野，这样才能提升学生的审美情趣，懂得如何区分优劣，学会“取其精华去其糟粕”从优秀的歌曲中汲取养分，陶冶情操、健康成长。 二、多举并施保障课前歌持续健康发展 要保证课前歌的良性发展，仅靠学生的自觉和音乐教师的努力是不够的。还应靠其它各科任课教师、班主任、和学校各部门的共同参与，共同监督、共同管理、不断创新才能提升课前歌的水平和质量。积极创造更多有利条件，是课前歌健康发展的重要保障。 1.不断学习，定期培训。在课前歌的指导过程中，歌曲发展更新速度太快是我们面临的主要问题，这就要求我们教师要树立不断学习的观念，充分利用各种媒体，扩大自己的知识面、拓宽音乐艺术视野、不断增强自己的业务能力，努力提升自己的知识水平，才能适应发展的不断需求。此外定期对学生和文娱委员进行培训，也是促进课前歌良性发展的又一有效方法。这样能达到取优去劣、去伪存真的效果，充分保证了课前歌的健康和“新鲜”。 2.开展多样的活动比赛。在学生中开展多样的活动如；歌唱会、让学生演唱自己喜爱的课前歌，能达到相互交流、激发兴趣的作用；如推荐会、为师生喜爱的好歌，提供一个交流展示的平台，共同探讨、共同分享美妙的歌曲；评论会、仁者见仁智者见智，发表我们对课前歌曲的意见、建议，及不同见解，通过理性的论