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电子书包发展问题分类评析摘要：电子书包在我国教育发达省份已经开始投入使用，贴合教育部2012年3月颁布的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》精神，全国首部电子书包技术标准即将出台，这使得电子书包推广问题成为焦点。电子书包的优势明显，然而质疑不断。这些质疑促进了电子书包的完善，然而有些质疑论据不足或者无关轻重，有些问题则值得深刻思考。文章对前者进行分析，而对后者则在分析基础上提出见解。 关键词：电子书包；质疑；分析 中图分类号：G10—057 文献标识码：A 文章编号：1673—8454（2012）18—0014—03 电子书包的优点是有目共睹的。作为现代信息和网络技术支撑的资源共享和信息交流平台，电子书包能够提供丰富和及时更新的教学资源，界面友好生动，可以实现学习者之间、学习者和教育者及家长之间的便利沟通。电子书包的使用，使得教学的时间和空间大大扩展，教学的模式发生了巨大的变化。学生可以在电子书包提供的学习平台上直接获取最权威的知识讲解和最大限度的背景知识，教师可以通过电子书包随时了解学生的学习进度和知识掌握情况，家长也能通过这个平台了解自己孩子的学习情况，并与教师保持密切沟通。然而，对于电子书包的推广问题，一直存在争论。 其中一个重要问题是价格与成本。电子书包最早应用在新加坡，后来在周边国家推行，中国的一线城市（北京、上海等4个城市）紧随其后，之后美国几个城市才开始使用。应该说，中国在这个领域已经是世界先进水平。不过，如果对比一下使用电子书包的几个国家和地区，我们会发现，电子书包的使用是需要充足的财力支撑的。首先是电子书包需要的硬件设施，为了达到便携、耐用和操作灵活，需要比较高的技术含量；其次是网络使用费。电子书包的强大功能，与网络技术密不可分。想要发挥它的主要核心功能和避免众多使用者同时操作产生的拥堵，必须要有完善的网络基础设施和使用费用投入；还有，电子书包集成的丰富电子资源，面临着知识产权问题，无论目前是否在免费使用，就合法而言，都面临着支付使用费用的责任。如果没有优秀网络教学资源的保护，那么可以预见，可以合法使用的优秀教学资源将越来越少。如果建立对优秀教师、优秀教学课件和视频的合理保护，则电子书包的使用成本将明显提高。因为存在价格和成本问题，就会产生一系列的问题，包括涉嫌强制消费，影响教育公平等。 电子书包推广的另一个问题是如何切合教学实际需要。电子书包的应用可以是作为传统应试教育的辅助工具，也可以是对传统教学模式进行推动和革新，这涉及教育宗旨和教育原则问题。比如，对于电子书包的质疑中，有一种声音认为电子书包的使用会产生依赖性，会让学生怠于“应该”记忆的内容和忽视大量数学计算过程。对于这个问题，教育宗旨很重要，不是电子书包本身的问题。如果我们认为学习阶段海量的知识需要记忆，那么在考试制度中必然体现对这种能力的考察，即使使用电子书包的学习者也不能忽视，而且在电子书包的程序设计上想实现对此类能力的考察并不难。如果我们试图以此驱动素质教育改革，认为能够让机器解决的问题就交给机器，人脑用来解决创造性的问题，那么电子书包减轻机械记忆和大量数学运算过程就是符合教学目的的。电子书包不能完全替代师生教学互动的问题确实存在。总体说来，人类传授的知识中，只有可编码的知识才适合使用书本和电子设备作为载体，比如语言拼写和数学运算，但是还有大量的知识是非编码的，仍然需要面对面的传授，比如优秀课文中包含的情感，物理化学实验操作的能力以及课堂授课教师的渲染力和感染力等。 对电子书包应用推广的担忧还有，这种工具是否会变成孩子的玩具，而不是学习用品。这种担心不无道理，因为曾经的学习机、电子词典，后来的家庭电脑、智能手机都曾经出现过这样的问题；还有的观点认为使用电子书包会让学生失去书写汉字的能力，甚至造成传统文化的缺失，并且长期使用电子书包会降低孩子的语言沟通和人际交往能力等。 对于以上问题，要分类来看待和解决。有一类实际上并不是问题，也不需要解决。比如所谓电子书包影响汉字书写，乃至造成传统文化缺失的问题。没有电子书包，我们现代生活里仍然在使用电脑和触摸屏的手机等电子设备，汉字传承与文化传统的问题既没有因为这些设备的产生和发展真正丧失，也不会因为坚持使用笔墨纸砚就能真正延续。因此，这一类的问题，不能成为推广电子书包的足够理由。还有一类确实是存在而且应该重视的。不过只是技术层面的问题，完全可以通过技术手段解决。比如关于电子书包是否会成玩具的担忧，无非有两层考虑，一个是电子书包本身集合功能多，可能包含娱乐功能；第二个是电子书包有网络功能，可以搜集网络信息和下载资料。这二者都可以通过软件和网络设计就可以解决。比如，如果电子书包使用电子设备的形式体现的，那么在每周上课时间以及学校范围内，娱乐功能自动关闭，访问使用白名单制