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美国正在建设优秀STEM项目数据库韦钰，电子学专家，教育家，中国工程院院士，中国少数民族教育学会理事长，国家教育咨询委员会委员。曾任教育部副部长、中国科协副主席。 据8月28日美国《教育周刊》网站报道，美国正在建设一个介绍优秀STEM（科学、技术、工程与数学）教育项目的数据库，项目覆盖幼儿园到高中整个学段（PreK—12）。推荐的项目是经过规范的评估以后选定的。该数据库可以按内容、年级、所针对的学习群体和地域在网上进行查阅和使用。目前第一批已经评估挑选出的项目约为20个，计划在年内可以达到100个。 这个数据库由美国一些企业界支持。由于认识到科学、技术、工程和数学（STEM）教育不仅对国家未来的创新能力和竞争力有决定性的影响，而且是社会进步的必要基础，因为公民的科学素质直接关系着21世纪的社会文化、价值取向和民主政治的实现，因此，在美国不仅政府十分重视STEM教育，一些基金会和企业界也把支持STEM教育视为自己分内的事，在资金和人力上给予重点支持和关注。美国近100家大公司组成了一个名为“改变现状”的委员会（CTEq，Change theEquation），该委员会承诺每年投入超过5亿美元的经费来支持STEM教育。为了使这项资助计划更为有效，他们和西部教育公司（WestEd）合作建设了这个STEM优秀项目的数据库。 西部教育公司是一个有40多年历史，位于美国西部湾区的著名教育研究和开发公司，其性质是一个接受多方资助的非营利机构。基于西部教育公司的研究基础，“改变现状”委员会和该公司合作公布了STEM教育的基本原则，以及针对这些原则对项目进行评估的标尺（Rubrics）。以自愿为原则，美国的STEM教育项目可以向他们提出申请，经过评估以后的优秀项目将录入专门的数据库，在资助和推广上将会予以优先考虑。他们公布的STEM教育的基本原则有10项，如果把它们和“做中学”科学教育实验项目启动时提出的9项原则，以及《科学教育的原则和大概念》一书中提出的科学教育10项原则对比一下，可以发现它们的内容是一致的。不过西部教育公司这次不仅发布了有关的原则，还公布了可以对应的标尺，相对于IAP IBSE委员会公布的评估步骤，更为详尽，而且有较好的可操作性。 下面是对10项原则的简要介绍： 1.明确并针对令人信服和表述清晰的需求 例如，项目旨在帮助STEM的教师在改进学生学习方面提高教学效率，帮助STEM的学生获得他们进入大学学习和走上工作岗位所需要的技能，以及重点对在STEM教育中处于不利地位的人群进行支持等。项目应避免和已有的项目重复。 2.针对所确定的需求，能用严格评估的方法来持续评测和告知进展的情况 要求项目建立一个可行的和明确的工作框架，它所设置的工作目标既体现了进取性，又是可以达到和加以检验的，并且还包含了为达到所确立的目标所涉及的问责内容。 推荐第三方的评估结果，以证实在达到所设定目标上项目的有效性。如果要增加新提出的措施，而这些措施还尚未得到评估数据支持，那么必须基于高质量研究来说明其有效性，或者是提出确保有第三方加以评估的计划。 不断地收集有关项目质量和实施进展的数据；定期地对这些数据进行总结和回顾，以发现不足之处，以便对项目进行调整和改善。 3，确保工作可以持续地推进 4.证明项目是可复制和进一步推广的 5.能吸引具有较高影响力的合作伙伴参与 6.确保项目能达到预定的目标 7.提供具有挑战性的STEM学习内容，并且这些内容是与学习者相关的 8.包含并鼓励进行STEM的实践活动 项目鼓励主动的、动手做的学习。在这种学习方式中，学生应该提出问题确定和了解问题；寻找和使用模型；计划和实施探究活动；分析和解释数据；使用数学、计算机的思维和进行抽象推理；建构解释和/或设计解决方法；参与基于实证结果的争辩；获取、评价和交流信息；以及进一步地深入研究等。 项目能够培养和促进关键的STEM能力，即批判性思维、解决问题、创新，以及合作和团队工作能力。 项目能促进学生创新的能力，使得学生能够使用他们学到的知识去产生新的思想或是产品。 9.能够激发学生对STEM的兴趣和提高学生STEM教育的参与度 10.能考虑到弱势群体的特殊需求 在上面的介绍中着重介绍了其中的第1、2、8点，因为这正是我在上一篇评论中着重论述的方面。 回想起在2007年12月，正值全国上下热衷于提出建立创新型国家和创新型城市的日程时，我写过这样一篇博客题目是《一篇值得注意的会议报道》。大家可以到网上去阅读，在这里篇幅所限，节选如下： “我在12月11日的《人民政协报》副页的边角上，发现了一篇不过200余字的报道，是记者李将辉写的。题目是：《美国信息产业机构和美国商会评价我国自主创新政策建议，