英语阅读能力测试-问题及对策.doc

英语阅读能力测试:问题及对策阅读不仅是获得信息的能力，而且也是解释信息的过程。因此阅读实际上是一个人的概念能力（把阅读中获得的零碎信息迅速形成概念）、背景知识（文化科学知识和专业知识）和处理策略（词义、句法、上下文等语言知识和阅读技能）三者相互作用的结果。其中概念能力和背景知识是阅读理解的两个重要方面。 培养良好的阅读习惯，能从庞杂的外语资料中迅速、准确地抓住有效信息，是英语阅读的本质。阅读是一种技能，是人们运用语言进行交际的重要途径之一，它决不是仅仅依靠语言知识，而是取决于如何把一篇文章与自己的知识联系起来的能力。只要方法正确，持之以恒，阅读水平就一定能上一个新的台阶。 一、大学英语阅读考试新趋势 四、六级新题型中除了保留仔细阅读理解之外，还增加了快速阅读理解，它能够充分反映考生从众多纷乱信息中快速提取所需信息的能力，在这部分，跳读、略读的技巧远远超出对语言本身的掌控能力。除了传统的多项选择外，还增加了选词填空和判断正误。在题型设计与出题思路以及选材上逐渐与国外的标准化考试接轨。在选材方面，题材多样，主要集中在科普知识，经济生活及社会文化等。四、六级考试越来越强调文章的时效性，很多文章选自英美最新报刊杂志，有的偏重于口语化。从题目的类型和难度来看：主要的题型仍是细节题、推断题（包括词义推测）和主旨题。 二、学生的阅读习惯及存在的问题 首先，学生在阅读中过分注重细节，希望把每个词都看懂，总想回头看，这样既浪费时间、影响速度，又忽略了对文章主题的把握，要知道掌握了文章主题对细节的理解大有帮助。其次，阅读中忽略了一些看似微不足道的小地方，比如表示转折、递进关系的转换词（transitions），影响了对上下文逻辑关系的理解。另外，长难句往往是理解段落的关键，也是阅读的出题点，由于其复杂的句法结构使学生失去对整句含义的理解。词汇认知能力差，无法通过上下文准确把握貌似熟悉的词汇含义，从而影响对句子的理解。还有，在解题中忽视问题和文章中的隐藏含义。 三、阅读能力的培养 1.阅读考试的成功需要考生具有丰富的词汇，固定短语以及实际应用的能力，熟练的语法知识及综合应用的能力。因此，应该在熟练地掌握四、六级考试大纲的词汇的基础之上，扩大阅读量，多接触不同题材的文章，了解各方面知识，如相关科普知识、经济、生活和社会文化等。在重视精读的同时，加强泛读训练，扩大词汇量，提高词汇的认知能力和理解能力，突破阅读的瓶颈。养成良好的阅读习惯，培养语感，避免逐字阅读，按意群阅读，抓住文中的关键字，提高从阅读信息中快速形成概念的能力。 2.加强背景知识学习，包括英美的社会文化、传统习俗及价值观念，了解英、汉两种语言表达上的差异。在篇章结构方面，汉语经常是“先分后总”，“前因后果”；而英语则是“先总后分”，从一般到具体，从概括到举例，从整体到个体；英语多长句，汉语多短句；英语是立体语言，汉语是平面语言；英语重形和，汉语重意和；英语多被动句，汉语多主动句。从词汇方面，汉语的语义基本上是固定的，而英语词汇一般都是一词多义（polysemy），需要根据上下文语境来判断词义。一定的背景知识对阅读理解有直接的帮助，全面打好语言基本功是提高分数的重要途径，多练加巧练则定可取得事半功倍的成效。 四、逻辑阅读及解题策略 1.逻辑阅读是解题的关键。阅读理解其实就是读者解读作者逻辑思路的过程，因此有必要对常见的逻辑思路进行总结。阅读理解测试主要分为篇章理解和细节理解两类，篇章理解的题型包括中心思想题、态度题、结论题和判断题。做这类题目时，应快速阅读全文，了解作者的逻辑思路。常用的逻辑思维主要有总结（sum-up）、概括（outline）、归纳（induce）、推理（deduce）等方法。细节理解的，题型主要有直接推论题、因果思维题、例证题、假设题。常用的逻辑思维主要有直接推论、因果、例证、条件、转折、对比以及正误判断等方法。在平时的阅读训练中，应该加强逻辑思维练习。 2.长难句子是出题点。英语是立体语言，“多枝共干”，理解英语长难句必须抓住它的主干，弄清楚其它修饰成分与主干句之间的关系，必须掌握长难句的SV/SVO/SVOO。 3.充分利用信号词，查找信息。英文中很多上下文间的逻辑关系是通过信号词标示出来的。这些信号词通常是连接词，或副词、或关系词等。信号词在文中具有因果consequently、转折however、递进furthermore、目的for this purpose、列举such as、总结归纳in summary等特殊用法，抓住信号词可提高阅读速度和解题能力。 五、针对各种题型的具体解题策略 1.主旨题，段落的开头句和末尾句是解题的关键。英语段落经常开门见山，先提出主题，然后进行例证，