让幼儿团体操舞出童真美丽.docVIP

让幼儿团体操舞出童真美丽幼儿团体操是幼儿体操的一个分支，具有突出的健身、健美、健心和娱乐价值。它以基本体操为主体，融体育、舞蹈、音乐为一体，是具有综合艺术功能的幼儿体育表演项目。幼儿团体操表演必须有几十人甚至几百人同时参与，表演者通过操练不仅可以增强体质、发展动作协调能力，还能锻炼意志品质和培养高度的组织纪律性，同时还能促进幼儿合作、交往等能力的发展，提高审美感受力和表现力。幼儿团体操形式多样，特点鲜明，多年来在我国各省市得以开展，深受人们的喜爱。但是，毋庸讳言，部分幼儿园在幼儿团体操的编排中也存在着诸多的问题，无法达到集高参与性、表演性、娱乐性于一体，真正促进幼儿的健康发展，那么如何让幼儿团体操舞出童真的美丽呢？ 一、团体操编排必须克服共性问题 幼儿团体操是综合性的集体体操表演形式，幼儿园编排的团体操一般是中小型的团体操。由于活动的开展受创编、训练、人员等综合因素的影响，在实际开展过程中会出现这样那样的问题。在一年一度的滨幼体操节中，以及姐妹园在各类节庆活动中表演的团体操，我们从中看到了团体操编排的种种问题，我们认为以下三点共性的问题必须予以克服。 1.编排内容超越幼儿年龄特点。 幼儿团体操经常会在各种大型活动中进行表演，表演展示了幼儿健美的体态，同时也向人们展示了本园、本班审美水平、个性特征、精神面貌，因此编排应适合幼儿的年龄特点。但是我们经常能看到老师选择某一优秀团体操作品照搬照抄，完全不顾幼儿的动作发展水平、音乐表现能力、生活经验。有些团体操编排过于成人化、模式化，幼儿不能很好地表现。 2.排练过程枯燥、重复，缺乏兴趣。 团体操表演对表演者动作的整齐性要求非常高，幼儿团体操也不例外。为了达到整齐划一的动作标准，教师往往会让幼儿一遍一遍反复练习一个动作或者一套动作。很快，幼儿参与团体操表演的兴趣在这样枯燥重复地练习中消磨殆尽。失去了兴趣的活动变成了一种负担。 3.编排过程机械，忽视审美价值。 幼儿团体操是一项综合的活动，它融合了音乐、舞蹈、美术、体操的众多元素。包括队形的艺术变化、图案造型、背景音乐、服装、道具、场景以及其他舞美效果，具有很强的艺术性。教师在指导幼儿训练的过程中，除了动作训练，更应该引导幼儿感受其中的美，自然地在愉悦中接受审美教育，增强幼儿的审美体验。在幼儿团体操编排过程中，由于教师缺乏相关的知识技能，有些团体操的音乐、动作、服装、道具的配合不和谐，编排缺乏审美价值。有些幼儿团体操编排本身富有美感，但是参与表演的幼儿动作僵硬、表情呆板，教师没有让孩子感受到美，也就表现不出美，也就谈不上实现审美教育的价值了。 二、团体操创编应努力体现童真童趣 幼儿团体操是一种综合性的集体表演体操形式，具有观赏、娱乐、锻炼等功效。但是在实际编排过程中却困难重重，幼儿在做操中缺乏童真童趣，也缺乏体操应有的美感。因此，创编能够表现最佳艺术效果的幼儿团体操，探索科学、高效的排练方法，挖掘团体操的教育价值，已经成为急需要研究的内容。 1.主题内容贴近幼儿生活。幼儿天真活泼，模仿能力强，他们对自己感兴趣的事情特别关注并喜欢参与。 在活动中，他们不仅非常投入，百玩不厌，而且会把自己喜欢的东西表现得淋漓尽致。因此需要教师深入观察了解幼儿，关注他们日常生活中的一言一行、一举一动。我们发现几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈地表达自己的情感。我们在创编团体操时都考虑到把孩子的生活游戏融入其中。例如：我们创编的团体操《太空旅行》，以幼儿互相嬉戏、互相玩耍（猜拳、跳格子、围成圆圈做游戏）为主线，整个活动体现了小小太空人天真活泼和童趣。这些内容来源于幼儿的生活，因此孩子们在表演中兴趣很高，十分投入。 2.动作编排切合幼儿实际。幼儿年龄小，思维形象直观，身体和骨骼都处于发育之中，平衡能力和控制能力较差，肺活量小，关节牢固性差。 因此在创编动作时不仅要直观形象，同时还要避免用大的跳跃，控制时间长等复杂动作，以免超越幼儿生理条件限度，影响幼儿身心健康。例如：我们在编排中班的《斗牛舞》时采用了中班幼儿喜欢和熟悉的踏步和小碎步作为基本步伐，动作以上肢律动变化为主。同时，为了便于幼儿识记动作，我们在不同队形上重复以前的动作。用形象的语言帮助幼儿理解动作结构及队形变化，如：斗牛士骑在牛背上（两排合并成一排），斗牛士牵着牛散步（走大圆圈），斗牛士拿食物（往圈内走两步）喂牛儿（单圈变双圈）等。适宜难度的动作让幼儿稍经努力就能掌握，形象的比喻丰富了幼儿的感性认识，形象的动作使幼儿的感情自然流露，幼儿学习动作的主动性和积极性大大提高。 3.音乐器械符合幼儿特点。 音乐是团体操的灵魂，担负着揭示主题的任务，动作的变化发展是通过音乐节奏的变化来体现的。因此所选择的音乐应是符合幼儿欣赏水平，较为简单明快的音乐，一般以