论大学英语教学中文化渗透.docVIP

论大学英语教学中文化渗透语言是文化的重要载体，每个国家的语言都蕴含着他们独特的文化，然而文化的差异也严重影响着语言学习者和使用者进行有效的语言交流。因此，在大学英语教学中教师不但要教授学生语言的知识，还要教授他们文化的知识，这样才可以有效的提高英语教学质量。 一、大学英语教学中文化渗透的意义 在大学英语教学中，教师要全面培养学生对文化差异的认知能力，学会如何处理文化差异。教师在英语教学不但要让学生学习到英语的发音、语法和词汇，还要让他们了解每个地区的文化知识，这样才可以使学生能更加巧妙的运用英语来进行交际。现今许多高校在英语教学中，都要求教师培养学生具备扎实的英语基础和广博的文化知识，能够成为一个适合市场经济发展的复合型人才。由于语言和文化是相互影响和相互依存的，要想学好英语就必须在掌握英语基础知识的同时，了解语言的文化背景，并且能够在了解的基础上有效的运用英语进行交际。因此，作为大学生他们学习语言能力的过程，也是他们学习文化的过程，如果不能够把文化有效的渗透到英语的语言学习当中，那么也会使大学生学习英语的效率无法达到预期的效果。 目前，文化差异已经成为了跨国际交际中的主要障碍，由于不同国家的人都处于不同文化氛围当中的，所以也会产生不同的文化习惯，人生观和世界观也会有所不同。想要克服这种文化障碍，就必须在大学英语教学中不断的加强文化的渗透作用，培养学生跨文化交际能力。 二、在大学英语教学中文化渗透的策略 1.通过词汇教学渗透文化知识 词汇是大学生学习英语的基本组成要素，然而不同的词汇在不同的文化背景下也会呈现不同的意义和用法。因此，作为大学生，如果对目的语的文化没有一个充分的了解，那么也就不能够真正的理解和运用英语来进行交际。例如，在中国“蟋蟀”代表秋天的来临，会给人一种悲秋的感觉，而在英文中“蟋蟀”则是指快乐，所以英文会说“as merry as acricket”。所以，在大学英语教学中，教师要教授学生基础的词汇的时候，一定要把文化知识渗透在教学中，让学生了解每一个词汇所蕴含的意义，文化知识的学习是一项轻松而快乐的学习过程，如果教师只是要学生死记硬背词汇，只会让学生对学习英语产生恐惧感和厌恶感。但是，如果把文化背景也一起渗透到教学中，让学生在学习的同时，了解词汇里面所蕴含的小故事和背景，这样不但可以提高学生学习英语的兴趣，还可以引导学生向更深层次学习，减少跨国交际中词汇运用不当所造成的问题和障碍。 2.文化渗透应遵循循序渐进的原则 在大学英语教学中，教师应该根据每一个学生的个体差异和学习水平来拟定文化教学的内容和目标，在英语教学中一定要采取循序渐进的方法，从简单到难，从浅到深的方式来进行英语教学中的文化渗透。教师可以从课文的背景知识开始入手，在讲授课本知识的时候，适当的穿插相关的文化背景，让学生在学习英语基础知识的同时，了解每一个词汇，或者每一句英语所蕴含的文化知识。此外，教师也可以开展一些课堂讨论的活动，让学生对文中的文化背景进行研究，学生只有在不断的学习中累积相关的文化知识和语言知识，才可以更好的运用到之后的交际当中，才可以对各个国家的文化知识具备批判的能力。因此，在大学英语教学中，适当的开展文化积累的讨论，是提高学生英语学习能力的关键。 3.利用课外活动，开阔文化视野 在大学英语教学中，教师除了在课堂上传授知识以外，还可以利用课外活动的时间，给学生播放一些英文原版的录像和电影，让学生从中学习英语国家的文化知识，学生在观看影片的时候可以了解到当地人民的风俗习惯，他们喜欢吃什么、穿什么，以及他们庆祝节日的方式等。此外，教师还可以给学生播放一些英文歌曲，因为英文歌曲会在一定程度上反应一个国家和一个民族的心声和喜怒哀乐，表现英国国家的文化风格。如果时间有限，教师可以推荐一些优秀的英语读物给学生，让学生课下去阅读这些期刊杂志，从中去了解英国社会的文化氛围。教师运用这种课外活动，不但可以为学生营造良好的英文学习环境，还可以提高他们文化知识，让学生在丰富多彩的课外活动中吸取和体现西方文化，减少跨国交际中所产生的障碍。由此可见，有序开展各类确有实效的英语课外活动，是提高学生的英语口语交际水平的有效方法。 4.创设情境，使文化渗透到大学英语教学当中 在学生进行语言交际的时候，最容易出现的问题就是在语言交际的时候，出现对礼仪风俗和规范用语的不了解，以前传统的英语教学中，学生大多处于一个聆听者的角色，大部分时间都是教师在讲，而学生真正参与到教学当中的时间不多。因此，在这个时候教师应该改变过去传统的教学方法，适当的在教学中创设情境，每次在开课之前，都抽出10分钟的时间让学生上台讲故事，或者学生之间搭配进行角色扮演等。教师可以按照座位的顺序让学生以每天2组的形式进行练习，这样不但可以培养学生的口