论网络资源及计算机基础课程整合.doc

论网络资源及计算机基础课程整合随着信息技术的发展日新月异、应用日益广泛，以计算机和网络技术为核心的现代技术已经渗入到我们的生产、生活、工作和学习的各个方面。目前，世界各国对信息技术应用于教学都非常重视，《2006-2020年国家信息化发展战略》中指出“信息化是当今世界发展的大趋势，是推动经济社会变革的重要力量”。而其提出的战略重点之一“推进社会信息化”，指出：要加快教育科研信息化步伐，提升高等教育信息化水平……。因此，教育信息化是学校的发展方向，也是高等教育必须具备且不断提高的的重要方面。只有推进教育的信息化和网络化，才能顺应时代要求；只有依托网络资源，利用信息技术，不断改进和完善教学方式和教学手段，才能不断提升学校的教育水平和实力。计算机基础作为大学计算机类课程的最基础课程，其重要性不言而喻。 一、课程特点 计算机基础课程作为大学生一门公共课程，其特点是概念抽象、知识点多、操作性强。学生由于区域、学校的差异，所具备的计算机知识不同。在教学过程中容易出现以下问题：（1）课时紧，内容多。教师为赶进度，采取满堂灌的方式，教与学的效果都不好；（2）无法平衡学生差异，使具备一定计算机知识的学生不愿听，而计算机知识薄弱的学生觉得进度太快，最终导致教学效果差；（3）教师在实验指导中，一方面学生人数多，另一方面学生问题往往重复，导致教师实验指导困难、学生的问题得不到及时解答；（4）教学已中普遍使用信息技术，如：多媒体技术、电子教案等，但仍然以教师为主，没有体现现代教育的新特点，即激发学生的学习兴趣，提高学生的自我学习能力；（5）教学效果的的衡量形式是考试，学生以考试为目的。由于信息技术的更新速度很快，信息的获取、分析、处理、应用是现代人最基本的能力和素质的标志，现有的考核形式容易使学生成为考试的工具，而不能充分调动学生学习的极积性和主动性。 二、网络优势及整合的需要 信息技术具有数字化、网络化、智能化和多媒体化的特点。作为信息技术的重要组成部分，网络技术在其中起着非常重要的作用。网络技术在教育中的作用有以下特点： （1）教材内容数字化（2）教学环境虚拟化（3）教学形式多样化（4）教学时空无碍化（5）教学资源共享（6）教学内容多媒体化（7）教学反馈及时化。 这些特点致使：（1）改变了学生的学习环境，学生可以选择合适的时间，选择合适的学习方法，及时的学习总结和学习反馈，从而提高学习效率。（2）丰富了知识来源、知识形式，教学内容可以是声音、图像、文字、动画。（3）改变了教师的教学环境和教学方法，教师从原先的以课本为主，转而以知识的系统性为主，教学中应注重学生的个性，利用互动式教学方式，充分调动学生的创造性和极积性。（4）改变了教学资源的利用。因此，教育的信息化、网络化，不是需不需要的问题，而是如何在信息化的潮流中撑握主动，通过教学资源的整合，提高学校的整体实力，提升教师的教学水平，给学生一个良好的学习氛围。 三、教师在整合中的作用 随着信息、网络技术的不断应用，教育技术的不断发展，教育需求也在不断变化。在网络环境中，计算机基础的教学资源变得异常丰富。教师应不断学习、掌握新的教育技术，在教学中充分利用新的教育资源、运用新的教学手段，提高教学效果，激发学生的学习积极性。所以教师是教学资源整合中的主要力量，应积极投入到教学改革中，引导学生掌握、运用新的教育资源，改变学习方式，提高教学效果。 1.在教学中强调学生的主体作用和教师的主导作用 为适应时代需求，建设创新型国家，教师作为教学的组织者，应充分发挥其主导作用。在计算机基础的教学中，充分运用信息技术和网络技术，利用教学形式的多样化和教学反馈的及时化，了解学生的学习动向，掌握学生的学习特点，引导学生掌握正确的学习方法。重视学生的主体地位，激发学生的学习热情，提高他们的学习效率和学习的积极性。 2.利用网络资源，采用多种技术，强化教学方式 随着高校网络的不断建设，网络已经延伸到教室和实验室，教师可以利用的教学资源程现多样性，而教室的多媒化，使得教师可选择的教学方式、教学技术与传统教学方式相差很大，应此合理的使用网络资源，采用先进的教学理念和教学手段，结合多媒体技术，强化教学方式，提高教学效果。 3.教学内容的及时更新和知识的延伸 随着高校网络建设的不断深入，知识的传播与更新变得日趋便捷，通过网络加强与其他学校的学术交流，及时更新课程教学内容，通过学习掌握最新的教育方式，不断提升教师的实力、提高学校的教育水平。 四、学生在整合中的作用 学生应在学校的学习过程中，培养自我学习、创新和团结协作的能力，在学习中要充分利用网络、多媒体技术等，提高学习效果。 1.利用多种教学资源，选择合适的学习方式，掌握、提高自