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谈农村英语教师品质对学生品质塑造影响【摘要】教师的人品对学生来说是一个榜样，学生品质的塑造除了受到家长的影响占主要，其次就是受教师的影响最重。因为家长和教师是学生生活中最相信的人群。 【关键词】品质 教育观 目标 业务素质 教师的人品对学生来说是一个榜样，学生品质的塑造除了受到家长的影响占主要，其次就是受教师的影响最重。因为家长和教师是学生生活中最相信的人群，家长说的话很重要，教师说的也很重要。目前在农村中学里，有很多的学生是留守儿童，没有父母在身边的孩子，教师所充当的角色就更加重要了。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“在教育工作中，一切都以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活源泉中产生出，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想如何巧妙，都不能代替教育事业中任何教师人格的作用”。笔者经过这些年在农村的英语教学和对学生的了解中，有了如下几点看法。 第一、教师和学生正确认识学习英语的目的、塑造良好品质 有那么一次，偶然听到几个老师在闲聊，说到学习英语的事，有不少的老师说，这英语有什么好学的，学好数、理、化、语文那就好，大部分人又不出国，学了也没用。这些话如果是被一群学生听到，那么会导致什么样的后果呢·大家可以想象在农村里，交通不是很方便，网络不是很发达，留守儿童又多，学生会以老师为学习的唯一可相信的人，老师都说无用，我还学它干嘛呢，这样会让学生失去学习英语的信心，因此英语教师在课堂内外对学生的教育就显得更加重要了。要明确学习英语的目的——学习英语在于交流：交流是提高学生语言综合运用能力的催化剂，是架起师生之间友谊的桥梁。教师在教授知识的同时，应从各个方面了解学生、引导学生、鼓励学生。交流，无处不在。农村教师与学生在教学活动中相识、熟悉、亲近，进而发展成为朋友、伙伴，在这种特定的环境中，就会保证教学和育人活动的正常进行。 第二、英语教师要有与时俱进的教育观、影响学生的良好品质塑造 中国已经加入WTO许多年，可是在农村里，对人们的思想影响不是很大，到目前还有许多人在问学习英语干什么，不学习英语或者英语没学好的人就是爱国者，这是思想落后的表现。英语教师是英语课程改革的先行者，在课改过程中，英语教师首先要转变教育观念，实现新的角色转换，掌握新的专业技术，多渠道多网络接收信息，指导学生在学习过程中，由“学会”到“会学”，由“静”到“动”，由“空想”到“实践”，由“实践”到“探究”。教师的教学手段能与时俱进，在课程改革过程中才能为学生搭建起自立、体验、探索、合作、交流的学习平台。作为文化知识传授者的教师，本身必须掌握丰富的科学文化知识，更新教育观念，转变教学方法和教育手段，努力给自己进行知识充电，提升人生价值，才能满足学生的求知欲望。教师的人格品质对满足学生的需要是直接的、关键的因素。学生需要的满足与否，恰恰引起其动机、情绪上的一系列问题，影响到学习成绩。实验表明，民主的教师，学生努力达到他要求的目标，不论教师在与不在，学生自己负责学习；而专制的教师，其学生离开教师监督就不学习了；放任的教师，学生不知努力方向，任意学习，效率很低。学识广博的教师，会根据不同年龄的学生、不同的教学时间、不断地改变教学、途径、方法，能够与时俱进。敢于实践，勇于创新，善于探究，用创新的思维解决新的问题。来教育影响学生学习品质的塑造。 第三、教师的品质、学生品质塑造的目标 在学生行为习惯品质养成的过程中，会受到诸多因素的影响。其主要影响习惯品质养成的因素，首先是家庭，其次是学校，再次是同伴群体、大众传播媒介。学校对学生良好品质形成与行为习惯的养成，主要通过规范化的校园生活对学生进行有目的、有计划、有组织的影响和教师本身的学识品格、价值观及信念对学生行为习惯的养成的影响。教师是学校教育的中坚力量，教师对孩子的影响是深刻而长远的。教师的言行直接关系着学生的发展。教师对学生的态度直接影响着学生对学习的态度，对人生的看法，对社会的看法，直接影响着一代人。就英语教师个体而言对学生良好品质的影响到底有多大呢·听听学生的话吧：“每一次只要看见英语老师进教室，就会想起说good morning!good afternoon!等。”“我听见老师在课堂上用流利的英语说话，我想我也要用流利的英语和老外们对话!”“老师第一天上英语课，对我们说，你们知道家里面的用电器上的一些英语的意思吗·如：play，menu，TV等，我的记忆深刻，让我一下子就想学好英语这门课程。”等等。 第四、英语教师的业务素质对学生品质的塑造 因为教师是知识的传播者，学生要向教师吸取文化的养料。因此，教师的文化素质是教学的必要保证。教师知识丰富，才能让学生信服。古人常说，教师是“学富五车，才高八斗”，这就告诉了我们只有拥有丰富的知识与能力，才能成为符合现代化社会和教育所需要的