轻叩诗歌大门 培养学生兴趣.docVIP

轻叩诗歌大门 培养学生兴趣本文联系在诗歌教学中的实际情况，从心理学角度分析诗歌教学中提高学生兴趣的作用，并就如何培养和发展学生兴趣进行了探讨，以供语文教师在诗歌教学中参考。 诗歌 品味 兴趣 如何要改变诗歌教学现状，变学生的“不欢喜读诗”为“喜爱读诗”，提高学生的趣味，就要培养和发展学生的读诗兴趣。浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能并使之处于最活跃状态；浓厚的兴趣可激起强大的学习动力，使学生乐此不疲，努力学习。 在此，本人结合小学语文及学校古诗文考级的诗歌教学，提出几点粗浅的看法，与各位老师探讨。 一、巧用背景资料，以故事激趣 教材上选取的诗歌都是一些著名诗人的作品，一般来讲学生都很熟悉他们的名字，但对作者的身世和诗歌的创作背景并不熟悉，而他们往往对这些非常好奇。所以，教师要在课前认真研读这些诗人的传记和有关资料，可以参阅教学参考书，也可以上网查看。背景资料可由教师介绍，也可以让学生介绍。比如纳兰性德《长相思》，夜深人静的时候，是想家的时候，“风一更，雪一更”。风雪交加夜，一家人在一起什么都不怕。可远在塞外荒营，夜深人静，风雪弥漫，心情就大不相同，他在想些什么呢？以此诱发学生的求知欲望和想象空间，激发兴趣。再如，苏轼的《水调歌头》，苏轼是大多学生非常感兴趣的大诗人，但课文中对苏轼的介绍很简单，教师就要搜集他在仕途上那些坎坷的经历，以及与王安石、司马