影响教学艺术形成的因素分析.PDFVIP

第 7卷 第 4期 石家庄学院学报 Vol7袁No.4 2005年 7月 Journal ofShijiazhuang College Jul.2005 影响教学艺术形成的因素分析 王 升 袁赵双玉1 2 渊1.石家庄学院袁河北 石家庄 050035曰2.石家庄学院 外语系袁河北 石家庄 050035冤 摘 要院教学艺术形成需要提倡创新尧崇尚审美尧尊重情感的良好社会风气袁需要鼓励进步尧坚 持开放尧支持教改的社会舆论袁需要先进尧多元的社会文化袁需要社会制度为之提供良好的教育与完 善的条件遥 教育行政的权威性决定着它对教学艺术形成的重要作用袁影响教师教学艺术形成的学 校因素主要有院办学理念尧校风尧管理机制尧校本培训等遥 教学艺术形成需要培养教学艺术精神袁其 内涵是坚定的教学艺术形成信念袁明确的教学艺术形成规划袁顽强的教学艺术形成毅力遥 健康的体 魄可以使教师具有形成教学艺术的热情袁追求教学艺术的精力遥 关键词院教学艺术曰形成曰外在因素曰分析 中图分类号：G420 文献标识码院A 文章编号院1673-1972渊2005冤04-0104-06 它产生着现实而深刻的影响遥 一尧影响教学艺术形成的社会因素 社会风气是社会环境的重要组成部分遥 社会环 1.社会风气对教学艺术形成产生间接但却是客 境划分为硬件环境与软件环境 尧有形环境与无形环 观的影响袁教学艺术形成需要提倡创新尧崇尚审美尧 境 袁社会风气属于软件环境与无形环境 遥 中国教育 尊重情感的良好社会风气 学会会长顾明远教授认为 袁中国需要教育家 袁呼唤 社会风气是影响人们的观念 尧品德尧行为变化 教育家 袁 但需要为教育家的出现创造有利的环境 遥 的重要因素 袁教学艺术形成是教师教学素养 尧教学 第一 袁要全社会都来切实地尊重教育 袁尊重教师 袁像 行为方式的全面提升 袁社会风气对它必然产生间接 尊重科学家那样来尊重教育家 遥 同时 袁要大力宣传 的但却是客观的影响遥 主体的素质是社会风气好坏 教育工作者的优秀事迹 袁让全社会都了解遥 第二 袁要 的决定因素之一袁主体生活在社会之中又受社会风 倡导教育理论工作者和实践工作者相结合 袁创造出 气的影响 遥 社会对个人往往具有助长作用与同化倾 具有中国特色的教育理论体系 遥 第三 袁全面评价教 向袁个人也常常具有从众行为 遥[1]渊P296冤社会风气正 袁主 师 袁要看他的教育理念是否正确 袁看他培养人才的 体就会激昂向上 袁趋正避邪 曰社会风气不正 袁则主体 最终社会效果 遥 [2]教育家的成长过程与教学艺术形 必然受到腐蚀 遥 从单数主体的角度看 袁社会风气正 袁 成的过程极为相似 袁因此 袁教学艺术形成也需要一 个体未必就能向好的方面发展 曰 社会风气不正 袁个 个良好的社会环境 遥 体也有可能独善其身 袁出污泥而不染遥 但可以肯定 教学艺术形成所需要的社会风气 遥 首先是崇尚 的是 袁良好的社会风气必然产生正向的尧积极的带 科学 尧尊重知识尧尊重人才的社会风气 遥 在这种社会 动作用 曰不良的社会风气 袁必然产生负向的 尧消极的 风气的影响下 袁人们会热爱科学 袁追求真理 袁不断学