调查问卷的统计分析讲义1调查问卷的信度11信度的含义一个良好.docVIP

调查问卷的统计分析讲义 §1 调查问卷的信度 1.1信度的含义 一个良好的教育测验首先必须保证测验的结果可靠，测验结果的可靠性程度称为测验的信度，简单的说就是测量结果的可信程度，记为 。 每次的测量结果实际包含被测的实际水平和测量误差两部分。 ?物理测量：皮尺、钢尺、台秤、天平； ?教育和心理测量：各种测验量表； ?产生随机误差的因素：施测环境、读数、时间、主被试关系、被试的动机和情绪等； 如果用同一测量工具反复测量同一种特质对象，则多次测量结果间的一致性程度就叫信度。测量的一致性程度越高说明测量结果越稳定，由此人们在使用所得测值时就会感觉其可靠性越高。 测验信度是对测验工具及其操作的整体质量的一种量度，是测验性能的重要质量指标。 信度高是良好测验的必要条件，但不是充分条件。一个测验只具有可靠性还不行，还必须具备有效性。 1.2信度的计算 在教育测量学中对信度的估计或计算，一般采用相关分析的方法，即计算出两种变量的相关系数 （例如：计算两次测验同一对象的分数的相关系数），用相关系数的大小来表示一致性程度的高低。可根据测试结果分数的形式，是连续变量还是二分变量等，可采用不同的相关系数计算公式。 根据信度计算的不同方法，可将信度分为重测信度、复本信度、同质性信度、评分者信度。 l.重测信度 指用同一量表(测验或评价表)对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度。其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。 重测信度的基本假设：假设某测验所要测量的潜在特质，短期内不会 随时间推移而改变。故重测信度的高低和测量时间间隔长短密切相关。 间隔多久恰当呢？无固定标准，一般来说，在间隔时间内，被试的遗忘和练习的效果基本上相互抵消，即为适度的时间间隔。 ＊适用于速度测验而不适应于难度测验的信度估计。 ＊重测信度检验测验跨时间的稳定性。 ＊注意提高被试的积极性。 例1：用某量表测验10名学生，得分记为X，为考察测量结果的可靠性，于16天后用原量表对这10名同学再测一次，得分记为Y，问测验结果是否可靠？ 重测信度的计算： 本例采用积差相关系数公式 X为第一次测验的实得分数；Y为第二次测验的实得分数；N为被试人数。 计算得rxx＝0.68， 显著性水平取0.05， 查积差相关系数检验表得r0.05(8)=0.632, rxxr0.05(8) , 说明两次测验所得分数显著相关，故该测验信度高，测验结果可靠，作出此结论的可靠度为95％ 思考一下： 若测量结果不是以分数的形式给出，而是等级排列或二分变量时如何求取重测信度？ 积差相关公式的运用条件： ?两个变量连续，且成线形关系 ?数据成对 ?两个变量的总体呈正态分布或至少为单峰对称分布 ?数据的对数最好在30对以上 那么，当以上条件不满足时，如何处理？ ?复本信度 有些测验不适合施测两次，这时我们可以编制两份等值但并不相同的量表对被试施测(其时距尽量短，可短到两次测验接着进行)，两个平行测验测量同一批被试所得结果的一致性程度称为复本信度，其大小等于同一批被试在两个复本测验上所得分数的相关系数。 所谓测验的等值(或平行)是指: ＆ 试题题型、题数、难度、指导语说明、施测要求等方面都相当 ＆ 用来测量相同潜在特质或属性 ＆ 试题不相同。 两种方式：同一时间连续施测；间隔一段较短的时间后施测。 例2：假设对10名学生用两个等值的测验A、B施测，测验实得分数分别用X和Y表示，测验结果如下：求该测验的信度？ 本例仍利用积差相关系数计算复本信度。 计算得rxx＝0.78， 显著性水平取0.01， 查积差相关系数检验表得r0.01(8)=0.765, rxxr0.01(8) , 说明两测验所得分数显著相关，故测验信度高，测验结果可靠，作出此结论的可靠度为99％。 重测信度和复本信度在使用的方法上分别属于跨时间和跨类型的，实际操作中存在困难，均需测验两次，复本不易做到等值，很难用同一测验对同一组被试重复进行测验等，于是引入内部一致性信度来计算测验的信度。 ?内部一致性信度 也叫同质性信度，是指测验内部所有题目间的一致性程度。题目间的一致性含有两层意思：其一是指所有题目测的是同一种心理特质；其二是指所有题目得分之间都具有较高的正相关。 同质性信度基于的假设是：当一个测验具有较高的同质性信度时，说明测验主要测的是某一单个心理特质，由于众多的题目测试了同一心理特质，那么实测结果就是该特质水平的反映。 估计同质性信度的方法主要有：分半信度、库德－理查逊信度、克龙巴赫α系数、荷伊特信度。 (1)分半信度 指的是将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这