《詹天佑》精讲.ppt

小学语文六年级上册教 材 解 读 第一部分：教材的基本结构 一、按专题组织单元，共八组： 感受自然 祖国在我心中 心灵之歌 珍爱我们的家园 初识鲁迅 轻叩诗歌的大门 人与动物 艺术的魅力 二、综合性学习安排在第二组和第六组 “祖国在我心中” “轻叩诗歌的大门”。 三、除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。 本册教材开始不再安排识字任务。 本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。 在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写，共计190个； “读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写，共计137个。 每个专题都自成系统： 导语→ 精读课文﹙思考与练习﹚→略读课文﹙连接语﹚ →口语交际·习作 →回顾·拓展??? 1.导语：激发兴趣，提示、布置单元学习内容??? 2.课后题和连接语：引导学生质疑问难，并注意突出单元学习重点??? 3.词语盘点：方便学生自测自查。??? 4.口语交际·习作：结合单元知识积累，注重由读到写的迁移??? 5.回顾·拓展：归纳、梳理，适当拓展，引向课外交流平台：课外书屋：引导学生在课外“多读书、读好书、读整本的书”，体现由单篇课文到整本书的拓展阅读。 1.资料袋； 2.阅读链接； 3.“课外书屋” 引导读整本的书； 4.插图； 5.“日积月累”内容的丰富性： 1〉.情景相生〔 形式:古诗名句〕 2〉.热爱祖国〔形 式:名人名言〕 3〉.诚信〔形 式:古典名句〕 4〉.保护环境〔形式:标语/公益广告〕 5〉.鲁迅名言〔形 式:鲁迅名言〕 7〉.动物〔形 式:古诗《马》〕 8〉.艺术的魅力〔形式:成语〕 5 《詹天佑》 6 《怀念母亲》 7 《彩色的翅膀》 8 《中华少年》 编排本组教材的目的： 一是让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情； 二是为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国； 三是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。 学本组教材，要有感情朗读课文，感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀。 第5课《詹天佑》： 杰出的才能显现出了他的爱国情怀。 第6课《怀念母亲》： 我们从季先生对两位母亲的敬意和爱慕中感受到了他的赤子之情。 第7课《彩色的翅膀》： 我们从海岛战士建岛的一举一动中体会到了他们的爱国情感。 第8课《中华少年》： 新时代中华少年尽情的赞美祖国，从小立志报效祖国。 纵观整个单元，编者按照从近代到现代的顺序，选择了不同体裁、不同角度表达爱国情感的课文供学生们学习。 学习目标 ： 1、熟读课文内容，通过查字典、联系上下文等方式理解不明白的词语，体会关键词句在表情达意方面的作用。 2、詹天佑是在什么情况下接受任务的。 3、詹天佑在施工过程中遇到哪些困难，它是怎样克服的。 4、用不同的符号画出描写詹天佑言行和想法（语言、动作、心理描写）的句子，在自己特别有感触的词语下面圈圈划划并在旁边做批注。 5、通过学习总结詹天佑的优秀品质。 根据下面的问题，快速朗读课文，找出答案： 詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。 本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？ 找出文章的中心句。 课文哪几个自然段写詹天佑接受任务前的情况？哪几个自然段写詹天佑接受任务后,怎样完成任务？ “詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用？ 根据上面的线索，你可以给课文分成几段？用“‖”作记号。 默读课文第二段，思考：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 当时的情况怎样？ 当地的情况怎样？ 带着下面这几个问题轻声地把第四自然段读一遍，在书上找出答案回答。 詹天佑为什么要勘测线路？ 詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？ 分别表现了詹天佑的什么精神？ 爱国主义精神 严谨踏实的工作作风 坚忍不拔的毅力 实践、实证、创新的科学精神 自学课文第5、6自然段，根据对课文的理解，画出一个简单的铁路施工示意图。 詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊！那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？ 小 结 一、背诵课文，在语文本上摘抄本段的好句子 二、课外阅读 他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上