串联和并联教案的设计与反思.doc

《串联和并联》的教学设计与反思 教材分析 由于学生刚刚开始学习电学知识，所以《串联和并联》这节课涉及的内容不是很多，重点也比较突出。教材首先采用设疑的方式让学生进行探究，自主设计出电路的连接方法，激发了学生的求知欲。然后要求学生按照自己设计的电路图去连接实物电路，进而在教师的引导下使学生明白什么是并联电路、什么是并联电路，并学会串、并联电路的连接方法。最后是将所学的知识与实际相联系，了解生活中的一些串、并联电路的应用，体会科学知识对社会发展和人类生活的贡献，从而增强学习物理知识的积极性。教学的重点是要求学生能够认识串、并联电路，并会连接简单的串、并联电路。难点是知道串、并联电路的区别，特别是并联电路的连接学生不易掌握。因此教师在教学的过程中要采用多种方法帮助学生突破这一难点。 知识与技能 1.会读会画简单的电路图。 2.能区分串联电路与并联电路。 3.会设计并连接简单的串联电路与并联电路。 过程与方法 1.通过实验，得出串联电路、并联电路的连接方法。 2.分析归纳串、并联电路特点，从而能正确识别串联电路与并联电路。 情感态度与价值观 能说出日常生活中所采用的一些简单的串联、并联电路的实例，培养学生的观察能力，同时体会科学知识对于社会发展和人类生活的贡献。 重点 知道什么是串联、并联电路，并会连接简单的串、并联电路 难点 总结出串、并联电路的连接特点及区别。 教法与学法 教师采用启发式教学，引导学生学习。 学生通过观察实验、分析归纳，掌握所学知识。 教学用具 实物投影仪，多媒体课件。 电池2节，小灯泡2只，开关3个，导线9根 教学过程 一.组织教学 安定课堂教学秩序 二.复习提问 上节课我们学习了电流和电路的知识，请同学们思考并回答： 1.电路的基本组成包括哪些元件？ 2.电路中电流的方向是怎样的？ 3.连接含有一个小灯泡的电路。 三.引入新课、 在此电路中，只用到了一个用电器，可是在现实情况中，电路中的用电器往往不只一个，有时两个、三个，甚至更多，那么怎样将它们连入电路呢？这节课我们就学习“串联和并联”了解多个电器的不同连接方式。 四.进行新课 【想想做做】请同学们把书翻到106页，完成“想想做做”中的要求。 （教师选择几组有代表性的电路图用实物投影仪展示出来，学生讨论，教师引导，归纳出满足要求的电路图，然后叫两名学生上台连接。） 【演示】学生连好的实物电路，看是否满足要求，让学生在自己的电路图上标出电流的方向，（用幻灯展示）。 【讲解】根据电流的方向，把用电器两端分成首和尾，引导学生总结得出串、并联电路的连接方法。 【板书】1. 串联和并联 串联：把用电器逐个顺次连接起来。 并联：把用电器两端分别相连，接人电路两点之间。 【练习】幻灯演示“看图做练习”。 【讨论】1. 串、并联电路中电流各有几条路径？ 2. 串、并联电路中开关对用电器的控制情况是否相同？ 3. 串、并联电路中用电器的工作是否互相影响？ （总结出串、并联电路的特点。） 【过度语】现在同学们已经认识了串、并联电路，接下来请同学们联系自己的生活实际，列举出你所见过的用电器哪些是串联的？哪些是并联的？ 【板书】2.生活中的电路 装饰用的小彩灯。 装点高大建筑物的灯泡。 家庭中的电灯、电视等。 五.课堂小结 通过本节课的学习，我们认识了串联电路和并联电路，知道了这两种电路的连接方法。希望同学们在今后的生活中善于观察，勤于思考，把所学的知识应用于实际，看你周围的电路哪些是串联？哪些是并联？ 六.板书设计 第三节 串联和并联 1. 串联和并联 串联：把用电器逐个顺次连接起来。 并联：把用电器两端分别相连，接人电路两点之间。 2. 生活中的电路 装饰用的小彩灯。 装点高大建筑物的灯泡。 家庭中的电灯、电视等。 七.布置作业 课后1、2、3、5题 教学反思 电路的串联与并联是电学知识最基本的内容之一，是初中学生学好物理这门课的关键。许多学生感觉物理难学就是从没有学好这部分知识开始的，由于他没有理解透彻串联与并联电路的区别，也就不会正确分析电路图中各元件的连接方式，更不会自己去连接电路了，使得在学习后面关于电路的计算时难度更大，最终导致对物理知识的学习失去兴趣。因此做好这节课的教学工作就显得非常重要了。 这节课最好是利用多媒体课件和学生实验相结合的方式进行教学，这样既能增加知识容量、提高课堂效率，又能调动学生学习的积极性、主动性。教学流程首先是通过复习上节课的知识，引出本节课的教学内容。然后进行设疑，让学生带着问题主动探究，以学生为学习的主体，教师起到引导的作用，进而分析得出串、并联电路的概念。接着让