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可编程序控制器课程整体设计.doc
《可编程控制器技术应用》;
;一、课程定位 1.课程基本情况 ;一、课程定位 2.岗位分析;;一、课程定位 4.中高职本科区别;二、课程目标 1.整体目标;二、课程目标 2.能力目标 ;二、课程目标2. 知识目标;二、课程目标 3.素质目标;三、项目的设计 ;项目设计理念;产学合作;教学内容构架;四、情景设计 教学模式;; 项目驱动教学模式
通过展示工程项目，使学生获得实际工程的直观印象，使
学生在熟练运用技术的基础上，形成一定的经验,并随着工程
项目的不断复杂系统化，训练学生的综合创新能力。;四、情景设计教学方法的运用; 四、情景设计网络教学资源;五、课程进度 ;六、考核设计;六、考核设计;六、考核设计;实践条件;实践条件; 建设规划—西门子plc实训室;七、第一次课设计;28;29;30;31;32;33;34;35;36;37;38;39;九.教学效益;Plc省级培训项目;九.教学???益;欢迎提出宝贵意见
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