三下《科学》教材总体说明汇编.docVIP

三下《科学》教材 二、三下教材探究技能的训练 学生的探究技能的发展是一个循序渐进、螺旋上升的过程。因此我们在三下教材的总体设计上，依据三年级学生的认知特点和思维发展水平，结合选用的科学内容，以三上为基础，在重点训练学生的实验与实验过程的描述能力的同时，兼顾其它各项探究技能的提升 (见表一)。例如：针对观察能力的训练，教材在三上的定性观察的基础上，通过一系列的对比观察与实验，有计划的提升训练学生的细致观察、长期观察和定量观察的能力。 附表一： 湘科版3年级下册科学教材探究技能发展目标 探究要素 目　标 提问 1、试图从不同角度提出问题，并用一定的方式表述 2、能对提出的问题进行初步比较和评价。 猜想与假设 1、能根据观察的现象进行猜想， 2、提出的问题作出假设性解释。会根据观察的现象对将来的事件做出初步的推论。 3、能用“如果 ．．．．．． 那么”对猜想作出初步的假设。 观察、实验 1、能按要求的观察对象的变化，培养细致而敏锐的观察和长期观察的能力。 2、会借用工具间接的观察物体。 3、知道对某些被观察对象进行简单处理后。 4、尝试制定简单的调查计划、实验或观察计划。 5、能在教师的引导下进行控制变量实验。 6、会使用长度、量筒、指南针等工具进行测量。 制作 根据教材要求，在教师指导下或他人帮助下进行简单制作。 数据收集与处理 1、能读懂浅显的文献资料和简单的二维图表。