杯中的水位到底为何上升.pdfVIP

第 35卷第 6期 物 理 教 师 Vo1．35No．6 2O14年 PH YSICS TEACH ER (2014) · 问题 讨论 · 杯 中的水位到底为何上升 程之颖 (江苏省苏州第十 中学，江苏 苏州 215006) 摘 要 ：通过开展 IYPT研 究性学 习活动 ，对覆杯 中点燃的蜡烛熄灭后水位上升这一现象开展研 究．随着学生研 究的深入，逐步对此现象有更加深刻的认识．学生通过活动 。对什么是严谨的科学研究有 了一定认识． 关键词 ：1YPT；蜡烛 ；覆杯 ；水位上升 IYPT(InternationalYoungPhysicistTourment)是 国 反应后产生的COz体积 比反应前的氧气小，但是反应 际青年物理学家锦标赛 的简称 ．2O13年 IYPT研究课题之 还产生水蒸气 ，在蜡烛燃烧阶段 ，生成 的水蒸气与 CO 的 一 (problem 1())，就是水上升 (waterrising)．在一个装有 总体积 比消耗 的氧气体积略大，加上热膨胀 ，所 以杯 中水 水 的碟子 中间垂直放置一根蜡烛 ，点燃蜡烛 ，然后罩上一 位还会有略微 的下降．蜡烛熄灭后 ，随着水蒸气冷凝 ，空气 个透 明的烧杯．探究并解释发生 的现象．这是一个取材简 温度下降，体积减小 ，水位就有 明显上升． 单 的实验 ，适合高中生课外兴趣研究． 期间，也有学生提 出，生成 的CO 可溶于水，会不会也 1 实验器材 促进了水位的上升呢? 培养皿，330ml烧杯 ，1300m1烧杯 ，玻璃杯 ，蜡烛若 猜测与实际符合的不错 ，但是如何进一步通过设计实 干 ，红外测温仪． 验来验证呢? 2 研究过程 2．4 实验思路 2．1 问题初探 在笔者的指导下，学生开始就实验设计开始讨论 ．初 学生期初看到这个 问题非常不屑，又很 困惑．因为这 步思考用控制变量的方法做半定量 的实验对 比．从审题上 似乎是个小学 自然科学的 自然常识 问题．许多科普书、教 看 ，需要找 出一些 因素对杯 中水位上升高度的影响． 师甚至科学家在做空气成分介绍时会提到这个实验．蜡烛 在设计 CO：溶入水 中对水位上升有没有影 响时 ，学生 燃烧消耗氧气 。倒置 的烧杯中氧气耗尽后 ，蜡烛熄灭 ，水填 提出用 Na()H 溶液做充分溶解 的对照 ，用饱和碳酸水做完 补氧气空问，故杯 中水位上升．还会补充说从水位 上升 的 全不溶入 的对 照．有学生反对 ，饱和碳酸水 中的 C【)。容 易 1 溢 出，会干扰蜡烛 的燃烧．笔者提示 ，能不能利用物理方法 比例可知，空气中的氧气约占体积比为÷．这样的问题作 J 不让 COz进入水 中呢?最终学生找到 了在水面覆盖一层 为 IYPT的比赛内容 ，似乎太简单Jr．事实真的是这样吗? 油膜这样 的简单方法来阻止 c()溶人水 中． 2．2 发现 问题 为了验证空气热涨后冷缩引起水位上升这样 的猜错 ， 6位组员分两组，一组先动手做试探性的实验 ，看看现 学生们集思广益 ，用不 同数量 的蜡烛改变加热强度 ，用将 象到底如何 ，另外一组着手开始资料搜集和理论分析 ． 烧杯在火焰上方预加热来改变空气初始温度 ，用改变水温 理论那组最先发现问题 ，向笔者提 出，“蜡烛燃烧 肖耗 来改变