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生 产 实 习 授 课 教 案 课 题 调用子程序的应用 授课日期 07年6月5日 7:00—12:00 教 材 《数控车床编程与操作》中国劳动与社会保障出版社 教 学 目 的 1、懂得调用子程序的车削方法； 2、掌握其指令的编程技巧； 3、培养学生运用所学知识解决问题的能力； 讲授主要内容 1、调用子程序指令格式的含义及编程要点 2、主程序与子程序的关系 3、子程序调用的方法 教学 重点 主程序与子程序的关系，子程序重复调用的方法 教学 难点 调用子程序执行的过程 组织教学 1、 师生互相问候。 2、 检查学生出勤，填写考查薄，注意学生精神面貌，并整顿学生的课堂秩序。 3、 检查学生用具：笔、尺、本是否齐全。 4、 检查学生的劳保用品配戴情况。 5、 检查实习工位：工、卡、量具是否齐全，摆放位置是否规范。 6、 讲授本节课的内容及布置各项任务。 应到人数: 45人 实到人数: 45人 教学 方法 问题引导、启发讨论、多媒体运用、巡回指导、结束指导法 教前准备 1、 电化教学设备：投影仪、放映屏幕及有关课件 2、实训设备：GSK980T系统数控车床20台及配套电脑 3、工具：卡盘扳手、刀架扳手、垫刀片刀具：90°偏刀，°螺纹车刀、切断刀 6、材料：Φ0×85 45#钢 7、教具：学生普通车床的操作，已完成GSK9T数控系统的基本训练，根据教学计划，进入数控车的技能训练。?????? 人数 班别 班别：07高级班 应到人数: 35人 实到人数：35人 审阅者 日期 整体教学流程图： 教学过程设计： 教学过程 设计意图 一、复习提问引入新课 ?复习提问（提问，学生回答，巩固已学过的知识） 1、螺纹的分类：如图一 2、螺纹车削方法有那些： 3、普通螺纹的有关尺寸： 4、螺纹加工的指令： ?引入新课 同学们，在现代机械零件往往需用快速传动,因此，多用到多线螺纹传动；那么，我们应如何编写双线螺纹加工程序呢？（复习旧课后，播放一段VCD，使学生认识到多线螺纹加工是一项重要的操作，引出新课） ?提出任务 如何采用最佳的编程方式，完成右图二所示双线螺纹的数控车削加工？（引出目标） ?分析任务 前面学过的各种数控编程指令，其功能能完成加工任务，但对于产品加工，没有经验，学生普遍存在畏惧心理。学生以前训练的课题都是车削（用G指令），对于从未车削过，不知道做怎样的。?知识准备 1、根据右边零件图纸（一）计算螺纹有关尺寸 牙高h=0.65P=0.65×2=1.3mm 中径d2=D-0.65P=28-0.65×2=26.7mm 外螺纹小径d1=d-2h=28-2×1.3=25.4mm 2、螺纹加工指令格式 G92 X Z F ； 3、普通螺纹刀的角度60° 4、导程(Pn)与螺距(p)的关系：Pn=n×P 图一 图二 图三 二、任务的解决——比较教学 （一）方法一：采用G92螺纹加工指令编制程序加工双线螺栓 1．教学实践行动 教师：要求学生运用所学知识，查找相关书籍，复习有关内容，制合理的加工。 G00 X30 Z3； N20 G92 X27 Z-33 F4；第一条螺纹线 N30 X26.5； N40 X26.2； N50 X26； N60 X25.8； N70 X25.6； N80 X25.5； N90 X25.4； N100 G00 X30 Z5； N110 G92 X27 Z-33 F4；第二条螺纹线 N120 X26.5； N130 X26.2； N140 X26； N150 X25.8； N160 X25.6； N170 X25.5； N180 X25.4； 以上方法编写程序繁多，不够简洁。 （二）方法二：采用“调用子程序”和G92螺纹指令编制程序加工 教学实践行动 教师： 1）介绍主程序与子程序的关系：它们是一种调用与被调用的关系 2）介绍调用子程序指令编程知识。 M98 ，M99编写格式。 3）介绍M98，M99的代码含义。 4）要求学生制定加工计划??????学生理解了相关的知识后，必须制定一个可行的工作计划和合适的加工工艺。在实习教师的引导下，有部分学生绘出了如图三的网络图，根据网络图一一解决相关问题。 3）程序输入电脑； 4）数控编程模拟软件对加工刀具轨迹仿真 5）进行程序校核及修整。 教师：巡回指导 三、观看课件实例示范 四、在数控车床上加工零件行动 学生：将编制完成的双线螺纹程序输入数控车，进行对刀并试切首件工件。 教师：巡回指导，不断检查学生的操作，帮助学生理解和掌握操作要领，及时纠正错误和不规范的操作（指导时，消除不安全因素，确保实训操作安全为前提下，尽量让学生在操作中慢慢摸索、体会、熟悉，多一点“意会”，少一点“言传”，使学生一直