北京市义务教育阶段学生语文、数学、英语学科学业水平的城乡差异研究(2006-2009年).pdfVIP

调查与实验 北京市义务教育阶段学生语文、数字、 英语学科学业水平的城乡差异研究 (2006-2009 军〉 王云峰回一 [摘 要]以北京市义务教育教学质量监控与评价系统为依托，对北京市 2006 年至 2009 年五、八年级学 生在语文、数学和英语学科学业水平上的城乡差异情况进行纵向追踪研究，结果表明，北京市义务教 育阶段学生在语文、数学和英语学科学业水平上存在一定的城乡差距:各学科学业水平的城乡差距在 合格率方面逐渐缩小，在优秀率方面有所增加z 绝大多数学科的城乡差距表现为城比乡好， 但有部分学科呈现出乡比城好的现象;在各学科各领域方面的城乡差距不尽相同。教育行政 部门、教育科研部门和学科教师等应采取相应措施，从多方面缩小城乡教育质量之间的差距。 I关键词]北京市;义务教育;学生学业水平;学业水平城乡差异 [申图分类号]G522.3 [文献标识码]A [文章编号]1∞9-718X(20l2)07-∞51-05 城乡学生语文、数学和英语学科学业水平之间的差 一、研究背景及目的 异情况进行的追踪研究。 推进义务教育均衡发展，缩小城乡教育质量之 二、研究万法 间的差距，是国家教育改革和发展的重要任务之 一。而缩小城乡教育质量之间的差距，首先要了解 (-)研究对象 义务教育阶段城乡学生学业水平的差异现状。本研 本研究以北京市义务教育阶段城市校和农村校 究基于北京市义务教青教学质量监控与评价系统项 的五年级与八年级学生为研究对象。其中，城市校 目的研究结果，该项目自 2003 年实施以来，依据 和农村校的划分依据是《北京市教育事业统计资 不同学科和不同学段的课程标准，在北京市范围内 料.) (2脱-2刷年度)中学校所在吨的属性。 {二}研究工具 抽取特定年级的学生，考查学生是否达到学科课程 标准的要求，已经形成了一整套完善的教育教学质 本研究所采用的工具是各学科学业水平测试 量评价体系，积累了大量的数据资料。本研究是在 卷，测试卷是评价学生学业水平是否达到课程标准 对该项目 2伽年和2∞8 年五、八年级学生的语 要求的重要工具。从性质上看，其属于标准参照测 文、数学学业水平， 2阳年和2009 年五、八年级 验的范畴，即是以预定目标(课程标准和内容标 学生的英语学科的学业水平研究分析的基础上，对 准)为参考标准来衡量成绩优劣的测验。其开发过 王云峰 首都师范大学初等教育学院 教授 100037 回一北京教育科学研究院 100191 *本文为全国教育科学十-五规划 2∞9 年度国家-般课题北京市义务教育学生学业水平城乡差异分析及 对策研究 (BHA09∞25) 阶段性成果。 51 EDUCATIONAL SCIENCE ~ft~~鼻研