实践教学评价体系的改革与实践_尤晓玲.pdfVIP

2013年第22期 DOI编码：10.3969/j.issn.1007-0079.2013.22.085 尤晓玲 马应魁 马 莉 实践教学质量是教学质量的重要组成部分，建立实践教学质量评价体系是保证高端技能型人才培养质量的重要措施之一。通过 完善监控管理机制，构建实践教学评价体系，制定实践教学评价标准以及改革评价内容、评价方式和评价主体，能充分发挥高职实践教学 评价的作用，有助于提高实践教学的质量。 高技能人才；实践教学；质量监控；评价体系；教学质量 尤晓玲（1964-），女，甘肃榆中人，兰州石化职业技术学院电子电气工程系，副教授；马应魁（1963-），男，青海湟中人，兰 州石化职业技术学院电子电气工程系，教授。（甘肃 兰州 730060） 本文系兰州石化职业技术学院2012年度教育教学研究课题项目 （项目编号：JY2012-08）的研究成果。 G642.423 A 1007-0079（2013）22-0172-02 对高职院校实践教学进行评价不仅是提高教育质量的需 考核基本知识和基本技能的运用，而对影响学生职业发展的职 要，而且是高职院校自身协调发展的需要。教育部《关于制定高 业能力、职业态度等重要方面未能给出全面的评价。 职高专教育专业教学计划的原则意见》中对高职实践教学的学 （2）评价方式的静态化。许多的实践教学是在任务完成后 时明确规定不得低于总学时的40%。兰州石化职业技术学院人 进行的，这种评价方式主要是目标取向的，难以评价学生在学习 才培养方案中实践教学比例基本达到了45%，部分专业已达到 过程中情感、心智、知识拓展能力、团队协作能力等综合素质方 48%。由此可见，实践教学在高职教育中的重要地位。因此，保 面的发展状况。 证和提高实践教学质量就显得非常重要，而保证实践教学质量 （3）评价主体的单一性。传统实践教学评价中，教师是评 [1] 行之有效的途径就是评价。 实践教学评价指标体系是通过对 价的主体，学生总是处于被动的地位，学生家长、用人单位、社 实践教学过程中影响实践教学质量的各个环节进行监控与评价 会对学校的监控和评价制度还没有建立。评价只建立在校内而 的体系，它是实践教学的重要环节。科学、系统、合理、客观地 忽视了校外社会因素的综合评价。 评价不仅能保证教学过程朝着人才培养目标发展，而且还能及 时了解教学中存在的问题，以评促建，以评促改，以评促管，评 1.统一认识 建改管相结合，为过程考核提供重要依据。但目前高职实践教 提高人才培养质量是社会的需求，也是职业教育的责任， 学评价还存在认识上的不足、制度上的缺陷以及实际操作上的 更是职业院校生存和发展的基础。不能达到社会所需求的人才 盲目等种种问题。 需要转变观 质量，职业院校就无法生存，更不能谈发展。因此， 念、提高对实践教学评价重要性的认识。 1.认识不到位 2.完善机制 由于在我国高职教育历史并不长，采用的教育方式与普通 完善的评价机制是保障高职实践教学有效进行以及实现教 教育相似程度高，在高职教育的实践教学评价体系中，往往套用